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怎樣讓普通孩子成為英才 版權(quán)信息
- ISBN：9787533978037
- 條形碼：9787533978037 ; 978-7-5339-7803-7
- 裝幀：平裝
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
怎樣讓普通孩子成為英才 本書特色
英才不是教育出來的，而是激發(fā)出來的
所謂“普通孩子”，只是尚未被點亮而已
★“基礎(chǔ)教育十大名師”“全國優(yōu)秀教師”王金戰(zhàn)教育心得
王金戰(zhàn)，著名教育專家，從教四十多年，先后在青島二中、人大附中、中國科學(xué)院大學(xué)工作。他所帶的一個班，49名學(xué)生參加高考，其中37人進(jìn)了清華、北大，10人進(jìn)了劍橋、牛津、耶魯?shù)仁澜缑！?br />
★總結(jié)四十余年教育教學(xué)經(jīng)驗，濃縮為“英才十法”
孩子的心態(tài)出了問題怎么辦？怎樣發(fā)掘孩子的天賦優(yōu)勢？孩子學(xué)業(yè)上遇到障礙怎么辦？青春期的親子關(guān)系緊張怎么辦？“早戀”怎么辦？沉溺于電子游戲怎么辦？孩子心理或人格上出了問題怎么辦？還有如何應(yīng)對中考、高考及專業(yè)報考，怎么與孩子一道籌劃個人發(fā)展方向？
這些家長關(guān)心的問題，書里都給出了辦法
◇心態(tài)調(diào)整的3個做法
◇發(fā)掘天賦優(yōu)勢的4個要素
◇突破學(xué)業(yè)障礙的3點攻略
◇青春期心理疏導(dǎo)的4個方法
◇培養(yǎng)堅韌性格的3個要點
◇親子溝通的3個要領(lǐng)
英才不是教育出來的，而是激發(fā)出來的
所謂“普通孩子”，只是尚未被點亮而已
★“基礎(chǔ)教育十大名師”“全國優(yōu)秀教師”王金戰(zhàn)教育心得
王金戰(zhàn)，著名教育專家，從教四十多年，先后在青島二中、人大附中、中國科學(xué)院大學(xué)工作。他所帶的一個班，49名學(xué)生參加高考，其中37人進(jìn)了清華、北大，10人進(jìn)了劍橋、牛津、耶魯?shù)仁澜缑！?/p>
★總結(jié)四十余年教育教學(xué)經(jīng)驗，濃縮為“英才十法”
孩子的心態(tài)出了問題怎么辦？怎樣發(fā)掘孩子的天賦優(yōu)勢？孩子學(xué)業(yè)上遇到障礙怎么辦？青春期的親子關(guān)系緊張怎么辦？“早戀”怎么辦？沉溺于電子游戲怎么辦？孩子心理或人格上出了問題怎么辦？還有如何應(yīng)對中考、高考及專業(yè)報考，怎么與孩子一道籌劃個人發(fā)展方向？
這些家長關(guān)心的問題，書里都給出了辦法
◇心態(tài)調(diào)整的3個做法
◇發(fā)掘天賦優(yōu)勢的4個要素
◇突破學(xué)業(yè)障礙的3點攻略
◇青春期心理疏導(dǎo)的4個方法
◇培養(yǎng)堅韌性格的3個要點
◇親子溝通的3個要領(lǐng)
◇應(yīng)對早戀的3個方法
◇抵御電游誘惑3招數(shù)
◇健全人格的4個支點
◇應(yīng)對新高考
★學(xué)了就能用，用了就不晚，方法用對了，每一個孩子都能成為英才
◇家長看了立刻就可用于親子關(guān)系、家庭教育：
開啟天賦永遠(yuǎn)不晚——15歲開始的籃球人生
家長懂得如何發(fā)現(xiàn)孩子天賦嗎——坐公交、買菜時發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)天賦。
父母更需要情緒管理——向孩子發(fā)脾氣前先冷靜3分鐘
應(yīng)對高考——“考前家長三注意”
◇孩子看了增長信心，習(xí)得學(xué)習(xí)方法：
定目標(biāo)有竅門——跳起來，夠得著
數(shù)學(xué)考試“必殺技”——150分的卷子，只有20%是難題，所以120分是每一個智力正常的學(xué)生都能得到的
自我約束力培養(yǎng)——21天法則
應(yīng)對高考——“考前復(fù)習(xí)法” “考前心態(tài)放松法”
★接地氣的講述方式，只講實用的教育大白話
沒有拗口的理論、高高在上的說教
有的只是站在學(xué)生和家長的角度，娓娓道來的真實案例
通篇只講大白話和大實話
一個個案例，串聯(lián)起一個教師四十年的教育心得
怎樣讓普通孩子成為英才 內(nèi)容簡介
這是一本幫助普通孩子踏上英才之路的實用教育指南。作者將40余年的教育思想方法和真實教學(xué)案例相結(jié)合，總結(jié)出“英才十法”，內(nèi)容涵蓋當(dāng)下教育面臨的10大主要問題。
怎樣讓普通孩子成為英才 目錄
引言：只要有良好的理念和方法，每個孩子都能成為英才
做法1：
心態(tài)才是你的主人——我的“心態(tài)調(diào)整法”
心態(tài)調(diào)整法（一）：認(rèn)識自己
心態(tài)調(diào)整法（二）：保持信心
心態(tài)調(diào)整法（三）：學(xué)會享受學(xué)習(xí)
做法2：
成長原動力——發(fā)掘天賦優(yōu)勢的四個要素
發(fā)掘天賦要素（一）：每個孩子都有自己的天賦
發(fā)掘天賦要素（二）：發(fā)掘天賦優(yōu)勢是一個過程
發(fā)掘天賦要素（三）：讓強(qiáng)項更強(qiáng)并帶動弱項
發(fā)掘天賦要素（四）：以天賦優(yōu)勢走上專業(yè)之路
做法3：
學(xué)習(xí)能力——突破學(xué)業(yè)障礙的三點攻略
突破學(xué)業(yè)障礙攻略（一）：有目標(biāo)，有計劃
突破學(xué)業(yè)障礙攻略（二）：有方法，會思考
突破學(xué)業(yè)障礙攻略（三）：學(xué)會自我管理
做法4：
面對青春叛逆期——我的“心理疏導(dǎo)法”
心理疏導(dǎo)法（一）：傾聽、理解與引導(dǎo)
心理疏導(dǎo)法（二）：尊重與寬容
心理疏導(dǎo)法（三）：勇敢做自己，警惕“空心病”
心理疏導(dǎo)法（四）：學(xué)會釋放壓力，培養(yǎng)心理韌性
做法5：
性格即命運(yùn)——培養(yǎng)性格堅韌性的三個要點
培養(yǎng)堅韌性要點（一）：挫折是常態(tài)，態(tài)度是關(guān)鍵
培養(yǎng)堅韌性要點（二）：孩子個性不同，方法也不同
培養(yǎng)堅韌性要點（三）：挫折歷練性格，性格就是命運(yùn)
做法6：
親子互動——有效溝通的三個要領(lǐng)
溝通要領(lǐng)（一）：尊重與引導(dǎo)
溝通要領(lǐng)（二）：多些愛和陪伴，少些情緒化
溝通要領(lǐng)（三）：行重于言，給孩子一些有價值的實際建議
做法7：
如何面對“早戀”——我的“三點應(yīng)對法”
“早戀”應(yīng)對法（一）：尊重與寬容——“早戀”是成長中的課題
“早戀”應(yīng)對法（二）：選擇與引導(dǎo)
“早戀”應(yīng)對法（三）：讓孩子有一個寬容而溫馨的家
做法8：
面對“電游”誘惑——我的“組合應(yīng)對法”
組合應(yīng)對法（一）：找根源——重在治本
組合應(yīng)對法（二）：有原則——自律 約束
組合應(yīng)對法（三）：有方法——契約化管理和“21天法則”
做法9：
成人比成才重要——健全人格的四個支點
人格支點（一）：尊重個性，接納個性
人格支點（二）：培養(yǎng)自主性
人格支點（三）：愛與良知，是做人之本
人格支點（四）：學(xué)會合作，思維開放
做法10：
怎樣應(yīng)對新高考和報考——選好專業(yè)，做個有使命感的人
（一）應(yīng)對新高考：關(guān)注政策走向，把握培養(yǎng)方向
（二）面對高考：家長和學(xué)生應(yīng)該做什么，怎么做？
（三）應(yīng)對報考：選好專業(yè)，做個有使命感的人
后記及鳴謝
展開全部
怎樣讓普通孩子成為英才 相關(guān)資料
引言：只要有良好的理念和方法，每個孩子都能成為英才
偉大的孟子，我們杰出的山東老鄉(xiāng)說過，得天下英才而教育之，這是莫大的快樂！
何謂英才？在我看來，所謂英才，就是做好自己，成就自己，并能夠立己達(dá)人，造福于社會。
英才來自哪里？怎樣讓普通孩子成為英才？這就是本書要回答的
問題。
寫這本書時，有一對母子的悲劇一直令我難以釋懷。幾年前，湖北江夏某中學(xué)發(fā)生一起悲劇：一個年僅14歲的男孩，因為在教室玩撲克，被老師告知母親，母親到校后當(dāng)著同學(xué)的面扇了兒子兩個耳光……母親被老師勸開后，男孩卻縱身跳下5層高的教學(xué)樓……而悲劇沒有停止，男孩的母親因為強(qiáng)烈的內(nèi)疚感，半年后也自殺身亡，而那位老師也受到極大的心理創(chuàng)傷……
每每看到類似的消息，我的心總會被深深刺痛。既然悲劇已經(jīng)發(fā)生，事后苛責(zé)任何人都意義不大。實際上，無論作為父母、學(xué)生，還是老師，都有弱點，都會犯下各種錯誤。而我們能做的，就是盡量吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)掌握良好的教育理念和方法，以避免大大小小悲劇性事件的發(fā)生，讓孩子學(xué)有所成又健康地度過青春期，并擁有一個優(yōu)良而健康的人生起點—這就是我所說的英才教育的意義。
44年前的1980年，18歲的我從師范院校畢業(yè)后開始站講臺，從鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)教師做起，到山東沂水一中，到青島二中，到北京人大附中，到現(xiàn)在我的教育集團(tuán)旗下?lián)碛惺畮姿行W(xué)校。我把眾多的普通學(xué)生、后進(jìn)生以及“問題學(xué)生”送進(jìn)高校，送進(jìn)名牌高校和國際名校，甚至還有一段值得“嘚瑟”一把的教育經(jīng)歷：20年前，我在人大附中曾帶過一個高中班，49名同學(xué)參加高考，考上清華大學(xué)、北京大學(xué)的有37名，考上美國耶魯大學(xué)、英國劍橋大學(xué)、英國牛津大學(xué)等國際名校的有10名。今天他們大都成為行業(yè)精英，有的甚至成為上市公司的CEO，或是行業(yè)領(lǐng)軍人物。
在我的班級、我的學(xué)校，優(yōu)秀生會變得更優(yōu)秀，而多數(shù)后進(jìn)生也會轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)秀生。在這本書里，你看到的絕大部分內(nèi)容，是那些后進(jìn)生變成優(yōu)秀生的案例和故事。
所以，我說英才來自普通孩子。
引言：只要有良好的理念和方法，每個孩子都能成為英才
偉大的孟子，我們杰出的山東老鄉(xiāng)說過，得天下英才而教育之，這是莫大的快樂！
何謂英才？在我看來，所謂英才，就是做好自己，成就自己，并能夠立己達(dá)人，造福于社會。
英才來自哪里？怎樣讓普通孩子成為英才？這就是本書要回答的
問題。
寫這本書時，有一對母子的悲劇一直令我難以釋懷。幾年前，湖北江夏某中學(xué)發(fā)生一起悲劇：一個年僅14歲的男孩，因為在教室玩撲克，被老師告知母親，母親到校后當(dāng)著同學(xué)的面扇了兒子兩個耳光……母親被老師勸開后，男孩卻縱身跳下5層高的教學(xué)樓……而悲劇沒有停止，男孩的母親因為強(qiáng)烈的內(nèi)疚感，半年后也自殺身亡，而那位老師也受到極大的心理創(chuàng)傷……
每每看到類似的消息，我的心總會被深深刺痛。既然悲劇已經(jīng)發(fā)生，事后苛責(zé)任何人都意義不大。實際上，無論作為父母、學(xué)生，還是老師，都有弱點，都會犯下各種錯誤。而我們能做的，就是盡量吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)掌握良好的教育理念和方法，以避免大大小小悲劇性事件的發(fā)生，讓孩子學(xué)有所成又健康地度過青春期，并擁有一個優(yōu)良而健康的人生起點—這就是我所說的英才教育的意義。
44年前的1980年，18歲的我從師范院校畢業(yè)后開始站講臺，從鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)教師做起，到山東沂水一中，到青島二中，到北京人大附中，到現(xiàn)在我的教育集團(tuán)旗下?lián)碛惺畮姿行W(xué)校。我把眾多的普通學(xué)生、后進(jìn)生以及“問題學(xué)生”送進(jìn)高校，送進(jìn)名牌高校和國際名校，甚至還有一段值得“嘚瑟”一把的教育經(jīng)歷：20年前，我在人大附中曾帶過一個高中班，49名同學(xué)參加高考，考上清華大學(xué)、北京大學(xué)的有37名，考上美國耶魯大學(xué)、英國劍橋大學(xué)、英國牛津大學(xué)等國際名校的有10名。今天他們大都成為行業(yè)精英，有的甚至成為上市公司的CEO，或是行業(yè)領(lǐng)軍人物。
在我的班級、我的學(xué)校，優(yōu)秀生會變得更優(yōu)秀，而多數(shù)后進(jìn)生也會轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)秀生。在這本書里，你看到的絕大部分內(nèi)容，是那些后進(jìn)生變成優(yōu)秀生的案例和故事。
所以，我說英才來自普通孩子。
也許有人問：王老師，為什么你那么在意普通學(xué)生，甚至是“差生”和“問題學(xué)生”？從心結(jié)上說，因為我也曾經(jīng)是“差生”，有過痛苦的蛻變過程，我了解他們，理解他們，和他們感同身受。我深信教育祖師爺，也是我們杰出的山東老鄉(xiāng)孔子的教育理念：因材施教，有教無類。
更重要的是，我喜歡學(xué)生、愛學(xué)生。我做了30多年高中班主任、數(shù)學(xué)科任老師。雖說后來我創(chuàng)辦了教育集團(tuán)，旗下有十幾所學(xué)校，但我也一直堅持給高中班學(xué)生上數(shù)學(xué)課，直到今天。
開車需要駕照，當(dāng)醫(yī)生需要行醫(yī)執(zhí)照，而有個身份似乎可以“無照無證經(jīng)營”，那就是當(dāng)家長。孩子一生下來，父母自動“上崗”，如一位作家所說，世上很恐怖的一件事，就是父母們不經(jīng)培訓(xùn)就自動成為父母。而教育，包括家庭教育，有理念內(nèi)涵，也有方式技巧。尤其是在“內(nèi)卷”“躺平”等社會焦慮情緒蔓延的背景下，家長們時常被一些教育問題困擾。
我從一個普通教師到創(chuàng)建教育集團(tuán)，從鄉(xiāng)村到城市，從普通城市到大都市，幾乎天天和各種各樣的學(xué)生及其父母打交道，了解他們的各種疑慮、困惑和焦慮：孩子的心態(tài)出了問題怎么辦？怎樣發(fā)掘孩子的天賦優(yōu)勢？孩子學(xué)業(yè)上遇到障礙怎么辦？青春期的親子關(guān)系緊張怎么辦？“早戀”怎么辦？沉溺于電子游戲怎么辦？孩子心理或人格上出了問題怎么辦？還有如何應(yīng)對中考、高考及專業(yè)報考，怎么與孩子一道籌劃個人發(fā)展方向，做個有使命感的人，等等。
帶著以上諸多問題，我經(jīng)過認(rèn)真思考總結(jié)后，把40多年教育的經(jīng)驗和教訓(xùn)、理念和方法，濃縮成10個做法，內(nèi)容涵蓋了中小學(xué)生成長過程中可能遇到的各種困惑，而我也把本書視為與大家的一場心靈對話。
我們是普通人，過著普通人的日子，但也不能放棄為美好夢想而奮斗。畢竟，通過不懈努力讓孩子成為學(xué)業(yè)優(yōu)良和人格健全的英才，進(jìn)而獲得體面而有尊嚴(yán)的生活并造福于社會，是我們每個父母的追求、權(quán)利和責(zé)任。
本書著眼于實用的教育方法，但背后的支撐點是教育理念。只要用良好的教育理念和方法，把普通學(xué)生身上潛藏的優(yōu)良品質(zhì)引導(dǎo)出來，就能幫他們實現(xiàn)從學(xué)業(yè)到人格的健康成長，從而踏上英才之路。
怎樣讓普通孩子成為英才 作者簡介
王金戰(zhàn)
著名教育專家，全國優(yōu)秀教師、北京寬高教育集團(tuán)總校長。
從教四十余年，先后任教任職于沂水一中、青島二中、人大附中、中國科學(xué)院大學(xué)，深耕中小學(xué)教育和家庭教育，積累了豐富的教學(xué)管理經(jīng)驗。
隋永雙
資深媒體人，作家，央視前記者，曾任鳳凰衛(wèi)視節(jié)目編導(dǎo)、制作人，長期從事教育等社會人文領(lǐng)域的采訪報道和寫作。
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