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特殊教育教師人工智能整合知識(shí)、情感態(tài)度與教學(xué)實(shí)踐研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787577212593
- 條形碼：9787577212593 ; 978-7-5772-1259-3
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>
特殊教育教師人工智能整合知識(shí)、情感態(tài)度與教學(xué)實(shí)踐研究 本書特色
特殊教育教師的人工智能應(yīng)用水平、心態(tài)、接受度等都特別的重要，也是教育管理者應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)關(guān)注的問題。另外，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，也特別需要了解哪些智能工具和方法*有助于診斷和促進(jìn)子女的成長(zhǎng)。本專著主要研究以上問題，也是本選題獨(dú)特之處。
特殊教育教師人工智能整合知識(shí)、情感態(tài)度與教學(xué)實(shí)踐研究 內(nèi)容簡(jiǎn)介
人工智能在特殊教育中的運(yùn)用逐漸發(fā)展，有條件的特殊教育學(xué)校相繼引入人工智能軟件、工具與平臺(tái)滿足特殊教育學(xué)生的需求和提升教學(xué)效果。本書立足于特殊教育教師的人工智能整合知識(shí)、態(tài)度與實(shí)踐水平的調(diào)查研究，從實(shí)證角度分析了特殊教育教師人工智能知識(shí)積累、所秉持的態(tài)度以及實(shí)踐水平，發(fā)現(xiàn)特殊教育教師對(duì)人工智能整合的態(tài)度較為積極且有一定的人工智能知識(shí)積累，但實(shí)踐能力和經(jīng)驗(yàn)有所欠缺。因此，本書針對(duì)人工智能在特殊教育領(lǐng)域的整合需求，提出了人工智能整合的創(chuàng)新教育框架，篩選出很多優(yōu)質(zhì)的人工智能教育資源，詳細(xì)闡述了人工智能整合的案例，強(qiáng)調(diào)了人工智能整合中的倫理責(zé)任，提出了人工智能創(chuàng)新整合的啟示與建議等，為讀者學(xué)習(xí)人工智能整合策略和開展人工智能整合實(shí)踐提供理論指導(dǎo)和參考。
特殊教育教師人工智能整合知識(shí)、情感態(tài)度與教學(xué)實(shí)踐研究 作者簡(jiǎn)介
高級(jí)實(shí)驗(yàn)師。主持省級(jí)項(xiàng)目4項(xiàng)，出版專著1部，在CSSCI類刊物發(fā)表文章2篇，其他刊物十多篇，獲校級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)一次（排名第一）、獲軟件制作權(quán)授權(quán)12項(xiàng)，作為申碩骨干被聘為華南師大兼職碩導(dǎo)。工作以來(lái)一直從事教育信息化、高效課堂、教師專業(yè)技能培養(yǎng)等方面的研究和實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，對(duì)于學(xué)校的信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展以及高效的信息化課堂建構(gòu)都有獨(dú)特的見解，曾協(xié)助學(xué)校多個(gè)部門設(shè)計(jì)和構(gòu)建了數(shù)字化學(xué)習(xí)管理平臺(tái)。2019年赴首都師范大學(xué)訪學(xué)，期間與導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)深入北京中小學(xué)一線開展基于課程教學(xué)行為大數(shù)據(jù)的課堂觀察、數(shù)據(jù)采集、綜合分析等研究工作。
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