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培訓管理一本通:培訓體系搭建與管理 版權信息
- ISBN：9787513947817
- 條形碼：9787513947817 ; 978-7-5139-4781-7
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
培訓管理一本通:培訓體系搭建與管理 本書特色
1.雙重視角，見解獨到：作者擁有10年甲方千億市值上市公司培訓管理經驗，擁有大量從0-1搭建培訓體系的成功經驗，此外，作者還擁有乙方咨詢背景。雙重視角，使得其對培訓體系搭建、項目設計、課程研發、內訓師管理、人才發展、領導力發展等都有獨到見解。
2.深入分析，反哺自身：本書深入分析GE、寶潔、沃爾瑪、華為、京東、阿里等名企在培訓管理方面的實操經驗，在提升讀者認知的同時，幫助其反哺自身實踐與運用。
培訓管理一本通:培訓體系搭建與管理 內容簡介
"本書通過科學的方法和理念，讓培訓體系更加有效，解決不懂、不會、無效搭建培訓體系的痛點，推進企業學習型組織的發展進程。本書的流程、方法、工具是從大量0到1搭建培訓體系中沉淀而來，貼近實際場景，結構流程清晰；融入心理學方法，在提升讀者認知的同時，巧妙提什高培訓效率，讓培訓落地更穩更準；大量名企培訓案例，深入分析名企實操經驗，反哺自身實踐與運用。 本書適用于： 培訓管理（LD），需要搭建培訓體系、構建培訓基礎認知的人群； 人才發展（TD），需要搭建人才發展體系，構建培訓發展模塊基礎認知的人群； 人力資源管理（HRM），需要對培訓體系搭建起到規劃、指導、監督、檢核的人群； 組織發展（OD），需要了解前沿培訓技術，尋找提升組織效能的方法，想通過培訓手段解決組織痛點的人群。 "
培訓管理一本通:培訓體系搭建與管理 目錄
**章 培訓的有效性如何體現柯氏四級評估的挑戰 /002柯氏四級評估的過去 /002柯氏四級評估的現在 /005人才發展是培訓的底線成果 /008認識人才發展 /008勝任力模型不是人才發展的圣經 /014人才發展需要解決的三個問題 /016業務發展是培訓的挑戰成果 /019培訓實現業務發展的基礎 /020培訓實現業務發展目標的引擎 /022培訓實現業務發展的切入點 /023組織發展是培訓的終極成果 /026構建正向反饋系統 /028**章 培訓的有效性如何體現柯氏四級評估的挑戰 /002柯氏四級評估的過去 /002柯氏四級評估的現在 /005人才發展是培訓的底線成果 /008認識人才發展 /008勝任力模型不是人才發展的圣經 /014人才發展需要解決的三個問題 /016業務發展是培訓的挑戰成果 /019培訓實現業務發展的基礎 /020培訓實現業務發展目標的引擎 /022培訓實現業務發展的切入點 /023組織發展是培訓的終極成果 /026構建正向反饋系統 /028提供化解沖突的平臺 /029建立敏捷的學習形式 /030營造安全舒適的場域 /031發展有效的領導力 /031第二章 培訓體系全景認知一張圖：搞懂培訓體系全景 /039新員工培訓 /040在職培訓 /040定向學習 /040管理發展 /041專業認證 /041年度重點 /042在線平臺 /042一套流程：教你搭建培訓體系 /043一個基礎 /044六大步驟 /045一個控制系統 /049一家名企：寶潔的培訓體系 /050全生命周期 /051文化純凈 /052機制咬合 /053線上化：培訓體系的第二戰場 /055培訓體系線上化案例 /055學習平臺選擇技巧 /056第三章 勝任力與學習地圖什么是勝任力與勝任力模型 /064勝任力的因果 /066勝任力的類別 /066勝任力的等級 /069五步構建勝任力模型 /070**步：勝任力方案規劃 /071第二步：勝任力要素提取 /072第三步：勝任力描述分級 /073第四步：勝任力模型校驗 /074第五步：勝任力模型迭代 /075從勝任力到學習地圖 /076**步：確定崗位對象 /076第二步：工作任務分析 /077第三步：工作流程分析 /077第四步：工作問題分析 /078第五步：確定培訓課題 /078第四章 培訓需求與培訓計劃培訓需求從何而來 /082戰略需求 /082崗位需求 /083能力差距需求 /084四步制訂培訓計劃 /086**步：預算信息獲取 /087第二步：培訓計劃制訂 /087第三步：預算與計劃調整 /093第四步：培訓計劃公示 /094“人、貨、場”搞定，培訓計劃落地 /094培訓計劃落地需要搞定的人 /095培訓計劃落地需要搞定的貨 /098培訓計劃落地需要搞定的場 /099第五章 培訓項目設計有效的培訓項目長這樣 /105有效的培訓項目敢于承擔經營目標 /105有效的培訓項目應當訓戰結合 /106有效的培訓項目應當影響員工心智 /107有效的培訓項目應當容許犯錯 /108新員工培訓項目成功的關鍵 /110以勝任力模型為基礎的新員工招聘 /111以企業文化為基礎的培訓內容 /113以融入為基礎的崗位帶訓 /115人才發展項目成功的關鍵 /117能力要向上看齊 /118儲備要超前看齊 /121發展要長遠看齊 /122領導力項目成功的關鍵 /124四個認知 /124領導力培養要向下看 /126領導力培養要事先覺察 /127領導力培養要提供“熔爐” /127領導力培養要落實到行為 /129行動學習項目成功的關鍵 /131行動學習項目成功的關鍵 /133行動學習項目運用場景 /137用敏捷型培訓項目提升組織能力 /139以考代訓 /140以賽代練 /141通關演練 /141案例教學 /142項目小組 /143名企案例：華為的干部培養 /145以干部九條作為基準 /145以實踐提升作為重點 /146以聚焦關鍵作為策略 /147以導師機制作為推動 /147第六章 課程開發課程研發水平五段位 /154段位一：內容堆砌段位 /154段位二：結構化呈現段位 /155段位三：教學方法研磨段位 /155段位四：場景化營造段位 /156段位五：系統化研發段位 /156課程有效的基礎：大腦記憶原理 /157認識左右腦的功能 /158認識大腦的記憶原理 /159增強大腦記憶的方法 /160課程有效的捷徑：大腦記憶偏好 /163大腦偏愛簡潔化 /163大腦偏愛結構化 /164大腦偏愛圖形化 /165大腦偏愛規律化 /166課程有效的靈魂：教學設計 /167現代教育學之父 /168加涅的九個教學階段 /169梅里爾的五星教學法 /171搞定課程開發的高手思維 /173專業的課程開發流程 /173課程開發高手思維 /175用翻轉課堂思考課程開發 /179什么是翻轉課堂 /179翻轉課堂式的課程開發 /180翻轉課堂的企業實踐 /180名企案例：沃爾瑪/ 寶潔/ 京東的課程體系 /182沃爾瑪的課程體系 /183寶潔的管理課程體系 /183京東的課程體系 /184第七章 內訓師管理選什么人比選多少人更重要 /191培訓師四力模型 /191內驅力的根源是天然的熱愛 /196內訓師應該是稀缺的 /197內訓師選拔的三道關 /198內訓師數量應該要有多少 /205內訓師培養的五種形式 /206訓戰結合的TTT 培養形式 /207短平快的工作坊（沙龍）形式 /208以賽代練的競賽形式 /208外派學習形式 /208實戰強化與及時反饋形式 /209內訓師激勵是用錢還是用名 /209內訓師物質激勵的“三看兩要” /211內訓師精神激勵抓五感 /214三種驅動模式 /221內訓師積分與星級管理 /222內訓師積分管理 /223內訓師星級管理 /228名企案例：阿里巴巴的內訓師管理 /232阿里巴巴的內訓師選拔 /232阿里巴巴的內訓師培養 /233阿里巴巴的內訓師激勵 /234第八章 培訓落地與運營培訓落地的三大學習策略 /243學習準備策略 /244課堂學習策略 /245課后鞏固策略 /247培訓落地的四大游戲化策略 /248游戲化策略一：目標 /249游戲化策略二：規則 /250游戲化策略三：反饋系統 /251游戲化策略四：自愿參與 /252培訓落地的六大營銷策略 /252策略一：社交貨幣 /253策略二：誘因 /254策略三：情緒 /254策略四：公共性 /255策略五：實用價值 /256策略六：故事 /256培訓落地四步管理策略 /257**步：項目設計 /259第二步：項目落地 /260第三步：項目迭代 /264第四步：評估結項 /264第九章 培訓效果評估與總結柯氏四級評估的方法與時機 /270**級：反應評估 /271第二級：學習評估 /274第三級：行為評估 /275第四級：結果評估 /277培訓管理的八項健康指標 /278人均培訓小時 /280需求完成率 /280培訓普及率 /281培訓成才率 /281直接成本 /282間接成本 /282講師負荷 /282投資回報率 /283用復盤思維搞定培訓總結 /284模塊一：目標及策略回顧 /284模塊二：現狀及規律分析 /285模塊三：*佳實踐分享 /287模塊四：下階段目標及計劃澄清 /289第十章 培訓管理與培訓制度培訓部門管理必做的五件事 /295業務導向 /295統合借力 /297樹立標準 /298內外兼修 /299迭代復盤 /300企業培訓制度參考模板 /301內訓師管理制度參考模板 /311培訓部門利潤化發展趨勢 /324培訓部的產品是什么 /324培訓部的客戶是誰 /326培訓部的盈利模式是什么 /326后記 培訓技術引領組織發展 /330附錄 勝任力詞表 /335參考文獻 /351
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培訓管理一本通:培訓體系搭建與管理 作者簡介
邱建雄AACTP國際認證培訓師AACTP國際認證行動學習促動師中級經濟師人力資源管理師企業培訓師鏘鏘書院版權課程開發設計師 作者擁有10年大型企業培訓管理經驗。曾在貝殼找房、瑞幸咖啡、蔚來汽車負責培訓管理工作。積累了大量實踐經驗，對培訓體系搭建、項目設計、課程研發、內訓師管理、人才發展、領導力發展等都有獨到見解。此外，作者在培訓技術與行動學習領域頗有研究，合著有《翻轉培訓師實操手冊：手把手教你打造翻轉課堂》。
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