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讓教師輕負高效的100個創(chuàng)意 版權信息
- ISBN：9787519482701
- 條形碼：9787519482701 ; 978-7-5194-8270-1
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
讓教師輕負高效的100個創(chuàng)意 內容簡介
本書旨在優(yōu)化教師傳統的工作方式，通過系統思維，從根源上去找對策。該書對我國師范院校形成多樣化的實踐課程，提升師范生學習質量具有一定的理論價值。雙減背景下，國內中小學教師對課堂教學如何提質增效有了深入而廣泛的研究。但如何減輕教師工作壓力，提高工作質效，成為迫在眉睫的研究課題，本書作者是名師領航工程成員，特級教師、湖北名師，她從一線教師的工作實際出發(fā)，找到教師的核心工作“備、教、批、輔、改、文化建設、管理制度、活動開展、行為養(yǎng)成、家校合作”的100個焦點、難點和痛點問題，--剖析，探尋輕負高校的策略。針對每個問題都給了三個通用解決辦法和一個教育創(chuàng)意，并且對創(chuàng)意的優(yōu)勢進行了分析，在此基礎上提出了更多創(chuàng)意。
讓教師輕負高效的100個創(chuàng)意 目錄
一、備1教師覺得備課沒有用怎么辦？（創(chuàng)意：分級備課）2如何發(fā)揮集體備課的作用？（創(chuàng)意：3 1 1集智備課）3如何聽課才有利于自己的教學？（創(chuàng)意：預設式研課）4不會評課怎么辦？（創(chuàng)意：借力評課法）5如何有效結課？（創(chuàng)意：金鑰匙）6如何備好復習課？（創(chuàng)意：結構化復習課）二、教7上課了，學生還在吵鬧怎么辦？（創(chuàng)意：名言天天見）8學生讀書態(tài)度不認真怎么辦？（創(chuàng)意：交換課本讀）9學生擾亂課堂秩序怎么辦？（創(chuàng)意：教學助理）10學生上課玩東西怎么辦？（創(chuàng)意： 班級百寶箱）11孩子無精打采怎么辦？（創(chuàng)意：好戲看過來）12學生不敢表達自己想法怎么辦？（創(chuàng)意：金話筒）一、備1教師覺得備課沒有用怎么辦？（創(chuàng)意：分級備課）2如何發(fā)揮集體備課的作用？（創(chuàng)意：3 1 1集智備課）3如何聽課才有利于自己的教學？（創(chuàng)意：預設式研課）4不會評課怎么辦？（創(chuàng)意：借力評課法）5如何有效結課？（創(chuàng)意：金鑰匙）6如何備好復習課？（創(chuàng)意：結構化復習課）二、教7上課了，學生還在吵鬧怎么辦？（創(chuàng)意：名言天天見）8學生讀書態(tài)度不認真怎么辦？（創(chuàng)意：交換課本讀）9學生擾亂課堂秩序怎么辦？（創(chuàng)意：教學助理）10學生上課玩東西怎么辦？（創(chuàng)意： 班級百寶箱）11孩子無精打采怎么辦？（創(chuàng)意：好戲看過來）12學生不敢表達自己想法怎么辦？（創(chuàng)意：金話筒）13學生不愿意舉手發(fā)言怎么辦？（創(chuàng)意：幸運星駕到）14學生學習興趣持續(xù)時間不長怎么辦？（創(chuàng)意：對手與幫手）15如何提高合作學習的效率？（創(chuàng)意：合作風險題）16如何快速展示小組的學習成果？（創(chuàng)意：特色展示卡）17如何激發(fā)團隊競爭意識？（創(chuàng)意：擺擂臺）18學生背書速度太慢且易忘怎么辦？（創(chuàng)意：五環(huán)背書法）19如何提高學生背書的積極性？（創(chuàng)意：背誦闖關卡）20學生會說但不會寫怎么辦？（創(chuàng)意：錄音日記）21如何讓學生學會清晰地表達？（創(chuàng)意：小老師開講）22如何讓評價語言更有藝術性？（創(chuàng)意：三度評價語）23形近字總是愛混淆怎么辦？（創(chuàng)意：形象記憶 趣味記憶）24如何激發(fā)學生寫作興趣？（創(chuàng)意：稿費單）25如何實現分層教學？（創(chuàng)意：隱形分層）26如何快速反饋學習情況？（創(chuàng)意：彩色名字牌）27異地公開課如何開場？（創(chuàng)意：多彩型開場白）28如何稱呼學生？（創(chuàng)意：欣賞型稱呼）三、批29如何提高作業(yè)批改效率？（創(chuàng)意：走動式批改）30學生計算總是粗心怎么辦？（創(chuàng)意：兩欄作業(yè)本）31學生總是不按時交作業(yè)怎么辦？（創(chuàng)意：合作向前沖）32學生犯錯屢教不改怎么辦？（創(chuàng)意：特需門診）33學生作業(yè)書寫潦草怎么辦？（創(chuàng)意：積分評價）34學生不按照要求完成課堂任務怎么辦？（創(chuàng)意：小組任務闖關）35學生對待作業(yè)態(tài)度不認真怎么辦？（創(chuàng)意：作業(yè)易主記）36如何督促學生及時訂正錯題?（創(chuàng)意：作業(yè)罰單）37如何找到有代表性的練習題？（創(chuàng)意：學生開發(fā)的“試卷庫”）38如何使學生的學習與生活之間產生關聯？（創(chuàng)意：讓學生成為主角）四、輔39暫困生學習缺乏自信心怎么辦？（創(chuàng)意：通風報信）40學生不愛閱讀怎么辦？（創(chuàng)意：高雅閱讀風采幣）41如何提高閱讀的質量？（創(chuàng)意：閱讀小報）42如何開發(fā)學生的數學優(yōu)勢潛能？（創(chuàng)意：趣題懸賞）43學生跟不上教學進度怎么辦？（創(chuàng)意：綠色通道）44如何培養(yǎng)學生的探索精神？（創(chuàng)意：小小研究員）45如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力？（創(chuàng)意：金點子公司）46如何幫助暫困生？（創(chuàng)意：學習幫幫團）47如何激勵學生的點滴進步？（創(chuàng)意：報喜單）48學生總是愛寫錯別字怎么辦？（創(chuàng)意：易錯字天天見）49學生視野不開闊怎么辦？（創(chuàng)意：編寫《每周熱點》）50好的學習方法如何互相借鑒？（創(chuàng)意：智慧接力記）51如何更好地推介學生作品？（創(chuàng)意：為學生作品賦予使命）52學生寫作錯誤多怎么辦？（創(chuàng)意：當作文“啄木鳥”）53如何把錯題變成一種教學資源？（創(chuàng)意：錯題奇葩說）54如何促進學生之間互學互助？（創(chuàng)意：一坐到底）55如何指導學生讀課外書？（創(chuàng)意：課外悅讀“四重奏”）56如何把數學題目變“活”？（創(chuàng)意：習題“七十二變”）57早讀時，學生總是“有口無心”怎么辦？（創(chuàng)意：五有早讀）五、考58考試時，學生重復犯錯怎么辦？（創(chuàng)意：提前泄題法）59如何提高評講試卷的效率？（創(chuàng)意：爭當優(yōu)秀閱卷人）中篇班級管理一、文化建設60如何快速地了解學生？（創(chuàng)意：我的“自畫像”）61如何上好開學**課？（創(chuàng)意：沉浸式“開學**課”）62如何讓我們的班“不一般”？（創(chuàng)意：進化我們的班級）63如何發(fā)展學生的優(yōu)勢潛能？（創(chuàng)意：班級奧斯卡獎）64如何讓評語有特色？（創(chuàng)意：照片評語卡）65如何讓師生的進步都看得見？（創(chuàng)意：師生榮譽墻）66如何提高學生學習的內驅力？（創(chuàng)意：將身邊的榜樣寫進班歌里）67如何讓畢業(yè)證有價值？（創(chuàng)意：帶著母校基因的畢業(yè)證）68如何增加校園吸引力？（創(chuàng)意：請學生當設計師）二、制度創(chuàng)新69如何讓學生管好自己的“小天地”？（創(chuàng)意：4S課桌）70學生勞動效果不好怎么辦？（創(chuàng)意：勞動說明書）71如何盡快消除矛盾？（創(chuàng)意：金牌調解員）72教室如何綠化？（創(chuàng)意：進步盆栽）73如何激發(fā)學生自我提升？（創(chuàng)意：挑戰(zhàn)書）74如何把握好懲罰的尺度？（創(chuàng)意：改正承諾書）75如何讓獎勵更有效？（創(chuàng)意：花樣獎勵）76學生對教師有抵觸情緒怎么辦？（創(chuàng)意：背后稱贊）77班級糾紛太多怎么辦？（創(chuàng)意：成立“班級法院”）78老師推行新制度遇到阻力怎么辦？（創(chuàng)意：借“機”下“蛋”）三、活動開展79如何巧用信息技術助力班級管理？（創(chuàng)意：微班會“焦點訪談”）80如何讓班會課有料更有效？（創(chuàng)意：延展型班會）81課間，樓上的學生活動空間少怎么辦？（創(chuàng)意：花樣鍛煉）82如何增進學生之間的友誼？（創(chuàng)意：好朋友日）83學生不愿意參與集體事務怎么辦？（創(chuàng)意：紅心服務隊）四、行為養(yǎng)成84如何幫助低年級學生養(yǎng)成好習慣?（創(chuàng)意：口訣式評價語）85如何改變學生的壞習慣？（創(chuàng)意：難題趣賞）86如何讓“光盤行動”進行到底？（創(chuàng)意：菜品交流會）87如何幫助學生在家也“自律”？（創(chuàng)意：好習慣養(yǎng)成積分卡）88學生午休質量不高怎么辦？（創(chuàng)意：一二三木頭人）89學生總是丟文具怎么辦？（創(chuàng)意：清單記錄本）90如何讓表揚變得有魔力？（創(chuàng)意：會說話的能量卡）91如何讓評價變得簡單易操作？（創(chuàng)意：紅黃綠卡）92學生愛告狀怎么辦？（創(chuàng)意：班級夸夸日）93學生有委屈怎么辦？（創(chuàng)意：“氣象”預報員）五、家校合作94如何肯定家長的付出？（創(chuàng)意：評選開明家長）95如何增設家校溝通渠道？（創(chuàng)意：好班半月談）96如何關注孩子的內心世界？（創(chuàng)意：成長護照）97如何幫助家長成長？（創(chuàng)意：家長漂流日記）98如何讓家長幫助學校發(fā)展？（創(chuàng)意：家長評委團）99家長把孩子教育“全托”給老師怎么辦？（創(chuàng)意：感恩作業(yè)）100如何管好班級微信群？（創(chuàng)意：班級微信群管理公約）武漢市園博園學校智慧教師30個創(chuàng)意下篇“創(chuàng)意”變“成果”一、大單元教學視域下板書設計的“關鍵思維”二、新課標背景下“有吸引力”數學課堂之應然樣態(tài)三、雙減背景下高質量作業(yè)新樣態(tài)四、名師工作室高質量建設的路徑選擇五、厚植傳統文化：讓我們的學生有“數學眼光中國心”六、教師跨越式成長的三種思維七、有滋有味的語言是這樣“熬”出來的
后記真正的投入才是頂級的養(yǎng)生參考文獻
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讓教師輕負高效的100個創(chuàng)意 作者簡介
涂玉霞，湖北第二師范學院教授，基礎教育研究中心主任，武漢市園博園學校校長，特級教師，湖北名師，荊楚教育名家，首批名師領航工程成員，國培專家，湖北省第十一次黨代會代表，湖北省第十二屆婦聯執(zhí)委。“原汁數學”倡導者，出版?zhèn)人專著4本，發(fā)表100多篇教育文章。
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