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普通話水平測試學(xué)術(shù)發(fā)展史研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787522743974
- 條形碼：9787522743974 ; 978-7-5227-4397-4
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
普通話水平測試學(xué)術(shù)發(fā)展史研究 內(nèi)容簡介
本書以普通話水平測試學(xué)術(shù)成果為研究對象，創(chuàng)造性地提出普通話水平測試“三階段、四時期”的學(xué)術(shù)分期方法。本書將普通話水平測試研究置于具體的社會歷史環(huán)境中，概覽其發(fā)展過程中每個階段的研究樣貌，總結(jié)學(xué)術(shù)研究方法，勾勒普通話水平測試研究的“學(xué)術(shù)路線圖”。著重討論“學(xué)術(shù)路線圖”上具有里程碑意義的學(xué)術(shù)論著，評點(diǎn)其重要的學(xué)術(shù)思想和觀點(diǎn)，構(gòu)建以具體學(xué)術(shù)作品為點(diǎn)，以時間發(fā)展為線，以領(lǐng)軍學(xué)者的代表性著作為面的普通話水平測試學(xué)術(shù)研究立體框架，并在此基礎(chǔ)上展望了學(xué)術(shù)路線的未來走向，以期為讀者提供寶貴的學(xué)術(shù)參考和啟示。
普通話水平測試學(xué)術(shù)發(fā)展史研究 目錄
**章 緒言 **節(jié) 選題緣起 一 研究背景 二 基本概念 三 學(xué)術(shù)發(fā)展分期 第二節(jié) 文獻(xiàn)綜述 一 國外研究現(xiàn)狀 二 國內(nèi)研究現(xiàn)狀 第三節(jié) 研究思路 一 研究內(nèi)容 二 研究方法 三 研究框架 第四節(jié) 研究意義 一 理論意義**章 緒言
**節(jié) 選題緣起
一 研究背景
二 基本概念
三 學(xué)術(shù)發(fā)展分期
第二節(jié) 文獻(xiàn)綜述
一 國外研究現(xiàn)狀
二 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
第三節(jié) 研究思路
一 研究內(nèi)容
二 研究方法
三 研究框架
第四節(jié) 研究意義
一 理論意義
二 實(shí)踐意義
第二章 普通話水平測試研究萌芽起步階段（1982-1994年）
**節(jié) 研制背景
一 學(xué)術(shù)背景
二 時代背景
三 小結(jié)
第二節(jié) 測試標(biāo)準(zhǔn)討論時期（1982-1988年）
一 標(biāo)準(zhǔn)討論時期研究概覽
二 標(biāo)準(zhǔn)討論時期開展的學(xué)術(shù)活動
三 標(biāo)準(zhǔn)討論時期代表性成果述評
四 三級思想確立的影響因素
五 對早期三級思想的評價
六 陳章太自我述評
七 小結(jié)
第三節(jié) 測試標(biāo)準(zhǔn)建立時期（1989-1994年）
一 標(biāo)準(zhǔn)建立時期研究概覽
二 標(biāo)準(zhǔn)建立時期的重要學(xué)術(shù)事件
三 國家級測試標(biāo)準(zhǔn)研制的基礎(chǔ)
四 標(biāo)準(zhǔn)建立時期代表性成果述評
五 對“三級六等”思想的評價
六 于根元與劉照雄述評
第四節(jié) 小結(jié)
第三章 普通話水平測試研究發(fā)展探索階段（1995-2001年）
**節(jié) 時代背景
一 信息時代對普通話的更高要求
二 經(jīng)濟(jì)發(fā)展對語言環(huán)境優(yōu)化的要求
三 城市化進(jìn)程加快帶來的語言生活新變化
第二節(jié) 研究概覽
一 宏觀課題
二 測試依據(jù)
三 測試主體
四 測試客體
五 測試手段
六 測試界域
七 測試作用
八 測試評價
第三節(jié) 發(fā)展探索階段的重要學(xué)術(shù)事件
一 首期國測員培訓(xùn)班開班
二 云南省普通話水平測試研討會召開
三 “PSC制卷系統(tǒng)課題組”“PSC評分標(biāo)準(zhǔn)對比實(shí)驗(yàn)課題組”成立
四 PSK專家審定會舉行
五 《中華人民共和國國家通用語言文字法》頒布實(shí)施
六 《中國語文》推文介紹香港中文測試
第四節(jié) 發(fā)展探索階段的研究特點(diǎn)
一 研究內(nèi)容的承續(xù)性
二 研究對象的“師范性”
三 學(xué)術(shù)園地的屬地性
四 學(xué)術(shù)品位的一致性
五 問題關(guān)注的持續(xù)性
六 研究方法的經(jīng)驗(yàn)性
七 研究的不平衡性
第五節(jié) 發(fā)展探索階段代表性成果述評
一 《普通話水平測試研究》
二 《普通話水平測試的理論與實(shí)踐》
三 《普通話水平測試員實(shí)用手冊》
四 普通話水平測試領(lǐng)域碩士學(xué)位論文
五 “普通話水平測試各等級標(biāo)準(zhǔn)語言特征數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)”課題
第六節(jié) 仲哲明自我述評
第七節(jié) 小結(jié)
第四章 普通話水平測試研究系統(tǒng)深化階段（2002年至今）
**節(jié) 時代背景
一 國家發(fā)展帶來的新需求
二 測試量激增對PSC研究提出了新要求
三 技術(shù)發(fā)展為：PSC研究帶來了新機(jī)遇
四 加快普通話測試學(xué)科建設(shè)是國家需要
第二節(jié) 研究概覽
一 宏觀課題
二 測試依據(jù)
三 測試主體
四 測試客體
五 測試手段
六 測試界域
七 測試作用
八 測試評價
第三節(jié) 系統(tǒng)深化階段的重要學(xué)術(shù)事件
一 普通話水平測試學(xué)科的建立
二 “漢語普通話水平測試研究”課題的立項(xiàng)
三 全國普通話水平測試學(xué)術(shù)研討會的舉辦
四 其他學(xué)術(shù)研討會的舉行
五 普通話水平測試學(xué)術(shù)社團(tuán)的建立
六 齊越教育研究館的落成
第四節(jié) 系統(tǒng)深化階段的研究特點(diǎn)
一 研究視角的多維性
二 研究內(nèi)容的系統(tǒng)性
三 研究對象的“師職性”
四 研究力度的空前性
五 學(xué)術(shù)園地的局囿性
六 研究方法的實(shí)證性
七 變動中的不平衡性
第五節(jié) 系統(tǒng)深化階段代表性成果述評
一 新《大綱》與《綱要》
二 《普通話水平測試概論》
三 《普通話水平測試闡要》
第六節(jié) 姚喜雙與王暉自我述評
一 姚喜雙自我述評
二 王暉自我述評
第七節(jié) 小結(jié)
第五章 普通話水平測試學(xué)術(shù)發(fā)展展望
**節(jié) 研制專項(xiàng)測試
一 中小學(xué)生普通話水平測試
二 海外普通話水平測試
第二節(jié) 尋求共融發(fā)展
一 與國際語言測試共同發(fā)展
二 與計算機(jī)學(xué)科共融發(fā)展
第三節(jié) 轉(zhuǎn)化科研成果
一 科研指導(dǎo)實(shí)踐
二 成果助推發(fā)展
第四節(jié) 加大研究力度
一 加強(qiáng)薄弱問題研究
二 加強(qiáng)動態(tài)問題研究
三 加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)研究
四 加強(qiáng)學(xué)術(shù)保障研究
第五節(jié) 增強(qiáng)服務(wù)意識
一 服務(wù)國家戰(zhàn)略
二 服務(wù)個體需求
第六章 結(jié)語
**節(jié) 主要結(jié)論
第二節(jié) 研究價值
第三節(jié) 研究不足
參考文獻(xiàn)
展開全部
普通話水平測試學(xué)術(shù)發(fā)展史研究 作者簡介
周華，山東省青島人，文學(xué)博士，青島大學(xué)教師，碩士生導(dǎo)師，主要從事漢語作為第二語言的教學(xué)工作。研究領(lǐng)域涉及語言測試、會話分析等。曾主持和參與多項(xiàng)國家級、省部級、市廳級社會科學(xué)基金項(xiàng)目。在《語言文字應(yīng)用》《語文建設(shè)》《青年記者》等刊物發(fā)表論文近20篇。
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