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指向核心素養(yǎng)的科學(xué)高階課堂新樣態(tài)
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指向核心素養(yǎng)的科學(xué)高階課堂新樣態(tài) 版權(quán)信息
- ISBN：9787572029042
- 條形碼：9787572029042 ; 978-7-5720-2904-2
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：
指向核心素養(yǎng)的科學(xué)高階課堂新樣態(tài) 本書(shū)特色
國(guó)家大力提倡科學(xué)教育，本書(shū)從問(wèn)題解決、任務(wù)驅(qū)動(dòng)及項(xiàng)目學(xué)習(xí)范式出發(fā)，構(gòu)建指向思維提升的“高階課堂”實(shí)踐樣態(tài)。
指向核心素養(yǎng)的科學(xué)高階課堂新樣態(tài) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書(shū)指向思維提升的“高階課堂”三種實(shí)踐樣態(tài)。即問(wèn)題解決、任務(wù)驅(qū)動(dòng)及項(xiàng)目學(xué)習(xí)范式，它們是基于當(dāng)代教學(xué)理論且結(jié)合科學(xué)概念特點(diǎn)的、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的變革課堂。“高階課堂”的理論與實(shí)踐策略體系，汲取了當(dāng)代教學(xué)理論精髓，結(jié)合概念特點(diǎn)，提煉出“高階課堂”基本特征、設(shè)計(jì)原則、樣態(tài)結(jié)構(gòu)和學(xué)理解讀、應(yīng)用策略和典型范例等，從理論、樣態(tài)、分類到實(shí)踐，體系完整，豐富了高階學(xué)習(xí)理論。
指向核心素養(yǎng)的科學(xué)高階課堂新樣態(tài) 目錄
目錄第二節(jié)? 國(guó)際科學(xué)教育的發(fā)展趨勢(shì)及對(duì)策第三節(jié)? 雙新視域下的科學(xué)教育改革第二節(jié)? 科學(xué)"高階課堂"內(nèi)涵和意蘊(yùn)第三節(jié) 指向思維提升的“高階課堂”實(shí)踐樣態(tài)比較第三章 科學(xué)“高階課堂″新樣態(tài)研究的理論基礎(chǔ)第二節(jié)? 教學(xué)設(shè)計(jì)理論第三節(jié)? 科學(xué)教學(xué)方法理論 **節(jié) “問(wèn)題解決式″課堂樣態(tài)實(shí)施的主要特征第二節(jié) “問(wèn)題解決式″樣態(tài)課堂的設(shè)計(jì)原則第三節(jié) “問(wèn)題解決式″課堂樣態(tài)的范式種類及比較第四節(jié) “問(wèn)題解決式″課堂樣態(tài)的解讀與實(shí)踐**節(jié) “任務(wù)驅(qū)動(dòng)式”課堂樣態(tài)實(shí)施的主要特征目錄
**章當(dāng)前中小學(xué)科學(xué)的教學(xué)問(wèn)題和困境突破
**節(jié)? 當(dāng)前科學(xué)教學(xué)存在的主要問(wèn)題第二節(jié)? 國(guó)際科學(xué)教育的發(fā)展趨勢(shì)及對(duì)策第三節(jié)? 雙新視域下的科學(xué)教育改革
第二章 指向核心素養(yǎng)的科學(xué)“高階課堂″新樣態(tài)建構(gòu)
**節(jié)? 素養(yǎng)導(dǎo)向的科學(xué)進(jìn)階學(xué)習(xí)模型第二節(jié)? 科學(xué)"高階課堂"內(nèi)涵和意蘊(yùn)第三節(jié) 指向思維提升的“高階課堂”實(shí)踐樣態(tài)比較
第三章 科學(xué)“高階課堂″新樣態(tài)研究的理論基礎(chǔ)
**節(jié)? 學(xué)習(xí)理論第二節(jié)? 教學(xué)設(shè)計(jì)理論第三節(jié)? 科學(xué)教學(xué)方法理論
第四章 素養(yǎng)導(dǎo)向的“問(wèn)題解決式″課堂樣態(tài)的理論與實(shí)踐**節(jié) “問(wèn)題解決式″課堂樣態(tài)實(shí)施的主要特征第二節(jié) “問(wèn)題解決式″樣態(tài)課堂的設(shè)計(jì)原則第三節(jié) “問(wèn)題解決式″課堂樣態(tài)的范式種類及比較第四節(jié) “問(wèn)題解決式″課堂樣態(tài)的解讀與實(shí)踐
第五章 實(shí)踐導(dǎo)向的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)式”課堂樣態(tài)的理論與實(shí)踐**節(jié) “任務(wù)驅(qū)動(dòng)式”課堂樣態(tài)實(shí)施的主要特征第二節(jié) “任務(wù)驅(qū)動(dòng)式”樣態(tài)課堂的設(shè)計(jì)原則第三節(jié) “任務(wù)驅(qū)動(dòng)式”課堂樣態(tài)的范式種類及比較第四節(jié) “任務(wù)驅(qū)動(dòng)式”課堂樣態(tài)的解讀與實(shí)踐
第六章 綜合導(dǎo)向的"項(xiàng)目學(xué)習(xí)式″樣態(tài)的理論與實(shí)踐**節(jié) 學(xué)科“項(xiàng)目學(xué)習(xí)”課堂樣態(tài)實(shí)施的主要特征第二節(jié) 學(xué)科“項(xiàng)目學(xué)習(xí)”課堂樣態(tài)的設(shè)計(jì)原則?第三節(jié) “項(xiàng)目學(xué)習(xí)式”課堂樣態(tài)的范式種類及比較第四節(jié)? “項(xiàng)目學(xué)習(xí)式”課堂樣態(tài)的的解讀及實(shí)踐
第七章 深度學(xué)習(xí)導(dǎo)向的"單元學(xué)習(xí)式″樣態(tài)的理論與實(shí)踐**節(jié) “單元學(xué)習(xí)式”課堂樣態(tài)的主要特征第二節(jié) “單元學(xué)習(xí)式”課堂樣態(tài)的解讀弟三節(jié) “單元學(xué)習(xí)式”課堂樣態(tài)的應(yīng)用典例第四節(jié)?“單元學(xué)習(xí)式”課堂樣態(tài)的應(yīng)用策略
第八章 科學(xué)"高階課堂"課堂樣態(tài)的應(yīng)用課例
**節(jié)“問(wèn)題解決式″課堂樣態(tài)的應(yīng)用課例 第二節(jié)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)式”課堂樣態(tài)的應(yīng)用課例第三節(jié)“項(xiàng)目學(xué)習(xí)式″課堂樣態(tài)的應(yīng)用課例第四節(jié)“單元學(xué)習(xí)式”課堂樣態(tài)的應(yīng)用課例
主要參考文獻(xiàn)
展開(kāi)全部
指向核心素養(yǎng)的科學(xué)高階課堂新樣態(tài) 作者簡(jiǎn)介
陳鋒，杭州市錢塘區(qū)教師教育學(xué)院院長(zhǎng)，杭州市自然科學(xué)教學(xué)研究會(huì)理事長(zhǎng)，浙江省第八批特級(jí)教師，教授級(jí)中學(xué)高級(jí)教師，jiaoyubu “國(guó)培”專家。長(zhǎng)期從事學(xué)校教科研管理和教學(xué)研究，在全國(guó)學(xué)術(shù)期刊發(fā)表論文七十余篇，其中二十多篇發(fā)表在全國(guó)核心期刊或人大復(fù)印資料全文轉(zhuǎn)載，主持過(guò)十多項(xiàng)省、市課題，獲省一二等獎(jiǎng)4項(xiàng)，專著《初中科學(xué)概念教學(xué)范式的創(chuàng)新研究》，主編高校教材《初中科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)》。
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