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“科學(xué)教育+”小學(xué)跨學(xué)科項目式學(xué)習(xí)實踐錄
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“科學(xué)教育+”小學(xué)跨學(xué)科項目式學(xué)習(xí)實踐錄 版權(quán)信息
- ISBN：9787535983275
- 條形碼：9787535983275 ; 978-7-5359-8327-5
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
“科學(xué)教育+”小學(xué)跨學(xué)科項目式學(xué)習(xí)實踐錄 內(nèi)容簡介
這是一本小學(xué)科學(xué)教師在學(xué)校日常教學(xué)中開展跨學(xué)科項目式學(xué)習(xí)活動的案例集。本書中開發(fā)的案例是基于小學(xué)科學(xué)國家教材內(nèi)容主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)進行設(shè)計的。創(chuàng)設(shè)真實問題情境，引導(dǎo)學(xué)生運用跨學(xué)科知識創(chuàng)造性解決問題。學(xué)生在學(xué)習(xí)實踐的過程中逐步提升科學(xué)探究能力、技術(shù)與工程實踐能力和創(chuàng)新能力，從而達到做好科學(xué)教育加法的目的。本書從一線教學(xué)實踐視角出發(fā)，行動與思辨相互碰撞，豐富的實施案例為義務(wù)教育階段科學(xué)教育工作者結(jié)合本土特色進行二次開發(fā)提供參考。
“科學(xué)教育+”小學(xué)跨學(xué)科項目式學(xué)習(xí)實踐錄 目錄
上篇 理論篇一、基于國家教育政策的思考（一）《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022 年版）》的要求及啟示 / 2二、基于文獻學(xué)習(xí)的思考（一）項目式學(xué)習(xí)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 / 5（二）在“雙減”中做好科學(xué)教育加法 / 8三、基于科學(xué)組實踐積累的思考（一）華南師大附小科學(xué)組的發(fā)展歷程 / 10（二）華南師大附小科學(xué)組十年探索概述 / 13四、“科學(xué)教育 ”小學(xué)跨學(xué)科項目式學(xué)習(xí)的頂層設(shè)計（一）核心概念界定 / 16（二）“科學(xué)教育 ”小學(xué)跨學(xué)科項目式學(xué)習(xí)設(shè)計 / 18 下篇 實踐篇上篇 理論篇
一、基于國家教育政策的思考
（一）《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022 年版）》的要求及啟示 / 2
二、基于文獻學(xué)習(xí)的思考
（一）項目式學(xué)習(xí)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 / 5
（二）在“雙減”中做好科學(xué)教育加法 / 8
三、基于科學(xué)組實踐積累的思考
（一）華南師大附小科學(xué)組的發(fā)展歷程 / 10
（二）華南師大附小科學(xué)組十年探索概述 / 13
四、“科學(xué)教育 ”小學(xué)跨學(xué)科項目式學(xué)習(xí)的頂層設(shè)計
（一）核心概念界定 / 16
（二）“科學(xué)教育 ”小學(xué)跨學(xué)科項目式學(xué)習(xí)設(shè)計 / 18
下篇 實踐篇
一年級 親近自然
把秋天裝進相框里 / 22
給蝸牛建個“家” / 36
二年級 我愛我家
給家人做頂帽子 / 49
磁鐵玩具總動員 / 63
三年級 享受設(shè)計
熱氣球設(shè)計師 / 79
過山車設(shè)計師 / 94
四年級 比拼創(chuàng)意
小樂器，大創(chuàng)意 / 111
動力小車創(chuàng)意廠 / 128
創(chuàng)意玩具智造坊 / 145
五年級 研發(fā)作品
地球的憤怒——火山噴發(fā) / 163
奇幻的世界——萬花筒 / 178
沉浮的秘密——船 / 194
六年級 走近前沿
從磁懸浮列車到電磁創(chuàng)想 / 209
從港珠澳大橋到橋梁創(chuàng)想 / 228
后記
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“科學(xué)教育+”小學(xué)跨學(xué)科項目式學(xué)習(xí)實踐錄 作者簡介
張碩司，廣東省STEM課題、廣州市教育科學(xué)規(guī)劃重點課題等課題主持人，曾獲第二屆廣東省青年教師教學(xué)能力大賽一等獎、第一屆中小學(xué)STEM優(yōu)秀案例一等獎、廣東省青少年科技創(chuàng)新大賽科技輔導(dǎo)員項目一等獎等獎項、2023年廣東省中小學(xué)項目式學(xué)習(xí)案例征集評選活動一等獎等榮譽。
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