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漢語作為外語在美國發(fā)展的綜合研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787301348093
- 條形碼：9787301348093 ; 978-7-301-34809-3
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
漢語作為外語在美國發(fā)展的綜合研究 本書特色
本書運(yùn)用人類發(fā)展理論、語言傳播研究框架、多元文化教育等理論，對(duì)漢語作為外語在美國的發(fā)展歷史進(jìn)行溯源，挖掘漢語在美國發(fā)展的深層原因，研究了語言政策對(duì)外語發(fā)展的影響，分析美國重大事件、教育政策及教學(xué)法變化對(duì)漢語帶來的影響，對(duì)美國中文教學(xué)體系的形成和發(fā)展做了深入細(xì)致的考察。作者還論述了中文進(jìn)入美國高校的背景及過程、中文教育體系的建立與發(fā)展、中文測試的建立與發(fā)展、重要專業(yè)組織及項(xiàng)目的作用。同時(shí)，作者還探討了美國中文學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)。
研究域外的中文教學(xué)史有兩種視角: 一種是看中文如何從中國向外傳播,一種是看域外中文作為外語是如何發(fā)生和發(fā)展的。本書研究采用的是第二種視角。中文在美國有著自身的發(fā)展特點(diǎn),其發(fā)展過程受到美國社會(huì)多種因素的影響,特點(diǎn)鮮明,具有不可復(fù)制性，在域外中文作為外語教學(xué)的案例中具有典型意義。
此外，本書可為國際中文教育、語言政策、社會(huì)語言學(xué)、跨文化交際等相關(guān)研究提供參考，研究模式也為域外中文發(fā)展史及中文教學(xué)研究提供了范本。
漢語作為外語在美國發(fā)展的綜合研究 內(nèi)容簡介
美國影響外語教學(xué)的重大社會(huì)事件、美國的語言政策特別是外語教育政策對(duì)中文教學(xué)產(chǎn)生決定性影響，本研究從相關(guān)理論指導(dǎo)下，通過對(duì)官方文件、研究文獻(xiàn)進(jìn)行挖掘、梳理，在一些史料上多角度小心求證，對(duì)不同教學(xué)機(jī)構(gòu)進(jìn)行縱向和橫向的對(duì)比，并對(duì)一些數(shù)據(jù)進(jìn)行清洗統(tǒng)計(jì)，*終有如下發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)建： 1) 對(duì)美國的中文教學(xué)過程做了新的分期；2) 早期漢語進(jìn)入美國高校得益于個(gè)人的努力推動(dòng)；3) 早期即存在學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)效果關(guān)系之爭；4) 語言成為戰(zhàn)略資源保證了中文教學(xué)的持續(xù)發(fā)展；5) 重大事件促進(jìn)了美國中文教學(xué)向成熟發(fā)展；6) 美國的外語教學(xué)法與時(shí)代需求相適應(yīng)；7) 美國中文測試涵蓋面廣且走向體系化；8) 美國的中文教學(xué)體系有賴于多種要素共同支撐；9) 統(tǒng)一的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)及專業(yè)平臺(tái)保證教學(xué)質(zhì)量；10）漢語繼承語學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與族群認(rèn)同需特別研究。 本書運(yùn)用人類發(fā)展理論、語言傳播研究框架、多元文化教育等理論，對(duì)漢語作為外語在美國的發(fā)展歷史進(jìn)行溯源，挖掘漢語在美國發(fā)展的深層原因，研究了語言政策對(duì)外語發(fā)展的影響，分析美國重大事件、教育政策及教學(xué)法變化對(duì)漢語帶來的影響，對(duì)美國中文教學(xué)體系的形成和發(fā)展做了深入細(xì)致的考察。作者還論述了中文進(jìn)入美國高校的背景及過程、中文教育體系的建立與發(fā)展、中文測試的建立與發(fā)展、重要專業(yè)組織及項(xiàng)目的作用。同時(shí)，作者還探討了美國中文學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)。
漢語作為外語在美國發(fā)展的綜合研究 目錄
**章 緒論 1**節(jié) 研究背景及研究意義 1第二節(jié) 研究現(xiàn)狀 3第三節(jié) 研究問題及研究框架 8第二章 理論基礎(chǔ) 11**節(jié) 語言傳播研究框架 11第二節(jié) 人類發(fā)展理論 16第三節(jié) 多元文化教育 22第三章 語言政策對(duì)外語發(fā)展的影響 28**節(jié) 語言的地位與語言政策動(dòng)因 28第二節(jié) 語言成為美國國家戰(zhàn)略資源 33第三節(jié) 外語政策下的中文教學(xué)發(fā)展 48第四章 中文進(jìn)入美國高校的背景及過程 57**節(jié) 美國來華傳教士的中文學(xué)習(xí) 58**章 緒論 1**節(jié) 研究背景及研究意義 1第二節(jié) 研究現(xiàn)狀 3第三節(jié) 研究問題及研究框架 8第二章 理論基礎(chǔ) 11**節(jié) 語言傳播研究框架 11第二節(jié) 人類發(fā)展理論 16第三節(jié) 多元文化教育 22第三章 語言政策對(duì)外語發(fā)展的影響 28**節(jié) 語言的地位與語言政策動(dòng)因 28第二節(jié) 語言成為美國國家戰(zhàn)略資源 33第三節(jié) 外語政策下的中文教學(xué)發(fā)展 48第四章 中文進(jìn)入美國高校的背景及過程 57**節(jié) 美國來華傳教士的中文學(xué)習(xí) 58第二節(jié) 中文成為美國大學(xué)課程 66第三節(jié) 作為漢學(xué)研究附屬的中文教學(xué) 79第五章 重大事件對(duì)中文教學(xué)的發(fā)展影響 90**節(jié) 二戰(zhàn)時(shí)期的中文教學(xué) 91第二節(jié) 《國防教育法》推出后的漢語教學(xué) 100第三節(jié) 中美建交之后的中文教學(xué) 113第六章 中文教學(xué)體系的建立與發(fā)展 125**節(jié) 大學(xué)中文課程設(shè)置 126第二節(jié) 師資及師資培訓(xùn) 142第三節(jié) 教學(xué)模式及教學(xué)法 147第四節(jié) 教育技術(shù)及教學(xué)資源 152第七章 中文測試的建立與發(fā)展 156**節(jié) 中文測試的研發(fā)背景 157第二節(jié) 大規(guī)模中文測試相關(guān)特征 169第三節(jié) 走向體系化的中文測試 174第八章 重要專業(yè)組織及項(xiàng)目的作用 181**節(jié) 外語教學(xué)專業(yè)組織 182第二節(jié) 中文教學(xué)專業(yè)學(xué)會(huì) 189第三節(jié) 中文教學(xué)發(fā)展重要項(xiàng) 目 201第九章 美國中文學(xué)習(xí)者的特點(diǎn) 207**節(jié) 中文學(xué)習(xí)者的數(shù)量和分布 208第二節(jié) 學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)動(dòng)因和影響因素 219第三節(jié) 華裔學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)特點(diǎn) 227第十章 結(jié)語 236參考文獻(xiàn) 241
展開全部
漢語作為外語在美國發(fā)展的綜合研究 作者簡介
劉元滿 等---------------------------- 北京大學(xué)對(duì)外漢語教育學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，北京大學(xué)國家語言文字推廣基地副主任，世界漢語教學(xué)學(xué)會(huì)永久會(huì)員。主要研究領(lǐng)域?yàn)閲H中文教育、國際中文教材、教師教育與發(fā)展。主持日本住友基金項(xiàng)目、國家社科基金項(xiàng)目、國家重大社科基金子項(xiàng)目、北京大學(xué)數(shù)字化教材建設(shè)項(xiàng)目等。出版專著《國際漢語教師教育課例研究》《漢字在日本的文化意義研究》《漢字在日本》等。主編、策劃教材多部，如《漢語2008》、《冬奧中文100句》、《中文在手》系列、《走進(jìn)中國》系列等。編寫教材多部，如北大版《漢語中級(jí)聽力教程》《高級(jí)漢語口語》《走進(jìn)中國》高級(jí)本等。曾赴日本、美國長期任教，并赴多國進(jìn)行師資培訓(xùn)。
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