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世界音樂教學(xué)法 版權(quán)信息
- ISBN：9787572287954
- 條形碼：9787572287954 ; 978-7-5722-8795-4
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
世界音樂教學(xué)法 本書特色
“世界音樂”作為一個(gè)廣泛而包容的概念，超越了地域界限，融合了全球各地豐富多彩的民族傳統(tǒng)和音樂文化。而“世界音樂教學(xué)法”則是基于這一由音樂教育學(xué)和民族音樂學(xué)交叉融合的多元視角，通過創(chuàng)新的教學(xué)方法，讓學(xué)習(xí)者能夠接觸、理解并欣賞到世界各地不同風(fēng)格的音樂，進(jìn)而促進(jìn)對全球音樂文化的理解和尊重。研究這一課題的重要性在于，不僅有助于保護(hù)和傳承人類豐富的音樂遺產(chǎn)，還有助于推動音樂教育的多樣性和包容性，反對種族主義、偏見和歧視，共同營造一個(gè)更加和諧的全球社會環(huán)境。 “世界音樂教學(xué)法”系列共分為七卷，涵蓋了音樂、教育和文化的主要跨學(xué)科問題，詳細(xì)闡述了世界音樂教學(xué)法的理論與實(shí)踐，并深入探討了如何通過音樂教育培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，同時(shí)加深他們對傳統(tǒng)、人類和社會的深刻理解。該系列圖書的引進(jìn)，無疑將為國內(nèi)音樂教育帶來一場深刻的變革，引領(lǐng)我們邁向一個(gè)更加多元、包容和創(chuàng)新的音樂教育新時(shí)代。
世界音樂教學(xué)法 內(nèi)容簡介
系列介紹世界音樂教育法系列共七卷，涵蓋了音樂、教育和文化領(lǐng)域的主要跨學(xué)科問題，詳細(xì)闡述了世界音樂教學(xué)法的理論與實(shí)踐，以促進(jìn)曲目和教學(xué)方法的多樣化。隨著學(xué)校和社區(qū)文化多樣性的日益增強(qiáng)以及全球網(wǎng)絡(luò)的興起，教師們既感到困惑，又迫切希望找到能夠反映學(xué)生多重文化遺產(chǎn)的音樂，以及世界范圍內(nèi)各種表達(dá)性實(shí)踐。這些實(shí)踐體現(xiàn)了人類對歌唱、演奏、舞蹈以及參與詩歌、戲劇和儀式的節(jié)奏和語調(diào)變化的需求。 本書介紹系列介紹 世界音樂教育法系列共七卷，涵蓋了音樂、教育和文化領(lǐng)域的主要跨學(xué)科問題，詳細(xì)闡述了世界音樂教學(xué)法的理論與實(shí)踐，以促進(jìn)曲目和教學(xué)方法的多樣化。隨著學(xué)校和社區(qū)文化多樣性的日益增強(qiáng)以及全球網(wǎng)絡(luò)的興起，教師們既感到困惑，又迫切希望找到能夠反映學(xué)生多重文化遺產(chǎn)的音樂，以及世界范圍內(nèi)各種表達(dá)性實(shí)踐。這些實(shí)踐體現(xiàn)了人類對歌唱、演奏、舞蹈以及參與詩歌、戲劇和儀式的節(jié)奏和語調(diào)變化的需求。 本書介紹 由于學(xué)校的器樂項(xiàng)目——如音樂會樂隊(duì)、交響樂團(tuán)及相關(guān)合奏團(tuán)——深受西方藝術(shù)音樂和軍樂隊(duì)音樂傳統(tǒng)的影響，因此，教師們通常在歐洲音樂學(xué)院的體系內(nèi)接受教育。然而，在文化上具有多樣性和包容性的音樂教學(xué)法能夠極大地豐富、擴(kuò)展并轉(zhuǎn)化這些器樂項(xiàng)目。基于多年的音樂教育和樂隊(duì)、樂團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，作者提出了一個(gè)兼具現(xiàn)實(shí)應(yīng)用性和廣闊視野的愿景。書中展示的教學(xué)計(jì)劃、排練策略和來自一線教師的教學(xué)實(shí)例構(gòu)成了寶貴的資源。憑借對音樂教育界更廣泛思潮的敏銳感知，本書作者不僅為音樂教育者提供了視角和資源，還為他們在教學(xué)實(shí)踐中精心設(shè)計(jì)具有世界包容性的器樂課程提供了方法和策略。
世界音樂教學(xué)法 作者簡介
馬克·蒙特梅耶，北德克薩斯大學(xué)音樂學(xué)院音樂教育副教授。克里斯托弗·梅納，華盛頓大學(xué)西雅圖分校音樂教育專業(yè)博士生，世界音樂教育學(xué)教育者。威廉·J. 科波拉，南加州大學(xué)桑頓音樂學(xué)院音樂教學(xué)助理教授。余丹紅，上海音樂學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師，曾任音樂教育系主任（2001—2018），現(xiàn)任上海音樂學(xué)院圖書館館長（2018— ）。曙光學(xué)者（2005），上海領(lǐng)軍人才（2020），中國教育協(xié)會理事（2023）、中國教育協(xié)會音樂教育分會副理事長（2019— ），中國音樂家協(xié)會奧爾夫?qū)I(yè)委員會會長（2021— ）；國際音樂教育協(xié)會（ISME，2020）理事，美國音樂教育者協(xié)會（NAfME）國際會員，美國教育研究協(xié)會（AERA）會員，捷克音樂教育協(xié)會榮譽(yù)會員。中小學(xué)藝術(shù)“國家教材建設(shè)重點(diǎn)研究基地“主任，上海高校“立德樹人”人文社會科學(xué)重點(diǎn)研究基地——上海市音樂教育教學(xué)研究基地主任，上海市高校“音樂美育的理論與實(shí)踐”創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)首席教授，《中國音樂教育年鑒》主編，高中《音樂》教材（上海音樂出版社）、義務(wù)教育《音樂》教材（上海音樂出版社）、中等技術(shù)學(xué)校《藝術(shù)——音樂鑒賞與實(shí)踐》（華東師范大學(xué)出版社）等多部國家教材主編。馬克·蒙特梅耶，北德克薩斯大學(xué)音樂學(xué)院音樂教育副教授。 克里斯托弗·梅納，華盛頓大學(xué)西雅圖分校音樂教育專業(yè)博士生，世界音樂教育學(xué)教育者。 威廉·J. 科波拉，南加州大學(xué)桑頓音樂學(xué)院音樂教學(xué)助理教授。 余丹紅，上海音樂學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師，曾任音樂教育系主任（2001—2018），現(xiàn)任上海音樂學(xué)院圖書館館長（2018— ）。曙光學(xué)者（2005），上海領(lǐng)軍人才（2020），中國教育協(xié)會理事（2023）、中國教育協(xié)會音樂教育分會副理事長（2019— ），中國音樂家協(xié)會奧爾夫?qū)I(yè)委員會會長（2021— ）；國際音樂教育協(xié)會（ISME，2020）理事，美國音樂教育者協(xié)會（NAfME）國際會員，美國教育研究協(xié)會（AERA）會員，捷克音樂教育協(xié)會榮譽(yù)會員。中小學(xué)藝術(shù)“國家教材建設(shè)重點(diǎn)研究基地“主任，上海高校“立德樹人”人文社會科學(xué)重點(diǎn)研究基地——上海市音樂教育教學(xué)研究基地主任，上海市高校“音樂美育的理論與實(shí)踐”創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)首席教授，《中國音樂教育年鑒》主編，高中《音樂》教材（上海音樂出版社）、義務(wù)教育《音樂》教材（上海音樂出版社）、中等技術(shù)學(xué)校《藝術(shù)——音樂鑒賞與實(shí)踐》（華東師范大學(xué)出版社）等多部國家教材主編。 李子燁，上海音樂學(xué)院音樂教育專業(yè)音樂教學(xué)法研究方向碩士。現(xiàn)任上海音樂學(xué)院青年教師。
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