包郵素養導向的小學數學單元整體教學:基于學習路徑的視角

作者：章勤瓊等著

出版社：教育科學出版社出版時間：2024-06-01

開本：其他頁數： 240

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版權信息
內容簡介
目錄

素養導向的小學數學單元整體教學:基于學習路徑的視角版權信息

ISBN：9787519137953
條形碼：9787519137953 ; 978-7-5191-3795-3
裝幀：平裝
冊數：暫無
重量：暫無
所屬分類：
社會科學
>
教育
>
教育理論

素養導向的小學數學單元整體教學:基于學習路徑的視角內容簡介

基礎教育課程改革已經進入核心素養時代，通過知識形成素養已經成為如今中小學教育教學的共識。素養導向的教學，強調要以單元整體的方式組織教學，但如何更好地組織單元整體教學，需要有相應的理論和框架引領。本書將以學習路徑為理論基礎，按照明確素養導向的單元學習目標、確定學習起點、分析學習路徑、設計并實施單元教學四個步驟，建立單元整體教學的分析框架，對小學階段的一些主要單元進行整體教學的分析、設計與實施，以幫助小學數學教師更好地實施素養導向的教學。

素養導向的小學數學單元整體教學:基于學習路徑的視角目錄

引言

素養導向的單元整體教學的理論框架建構

問題一對新課標的學習為何效果不佳？

問題二為什么要提素養導向的教學？

問題三素養導向的教學為什么需要整體教學？

問題四單元整體教學經歷了怎樣的發展？

問題五什么是基于學習路徑的教學研究？

問題六如何基于學習路徑建構單元整體教學的思考框架？

**章“數與代數”內容的單元整體教學

**節“數的認識”單元整體教學

第二節“數的運算”單元整體教學

第二章“圖形與幾何”內容的單元整體教學

**節“圖形的認識”單元整體教學

第二節“圖形的測量”單元整體教學

第三章“統計與概率”內容的單元整體教學

**節“數據的收集與理解”單元整體教學

第二節“數據的整理與表達”單元整體教學

……

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