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核心素養背景下教師課程決策的社會學研究 版權信息
- ISBN：9787522737881
- 條形碼：9787522737881 ; 978-7-5227-3788-1
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
核心素養背景下教師課程決策的社會學研究 內容簡介
本書結合核心素養的時代背景，在對社會學視域下教師課程決策全面解讀的基礎上，探究了社會學視域下教師課程決策的來源、層級與特征、運行機制與價值取向，闡明了教師課程決策的社會學理論基礎；運用個案研究的方法，分析了社會學視域下教師課程決策的異化現象與問題表征；發現了社會學視域下教師課程決策的影響因素；提出了基于知識建構、集體行動、關系網絡、公共生活維度的社會學視域下教師課程決策的實現策略。
核心素養背景下教師課程決策的社會學研究 目錄
緒論
**節 研究背景
一 新時代核心素養落地的現實訴求
二 中國課程社會學研究的迫切要求
三 教師課程決策面臨的實踐化困境
第二節 研究內容
第三節 研究價值
一 理論價值
二 實踐價值
第四節 文獻綜述
一 課程社會學視角下課程決策的相關研究
二 教師課程決策的相關研究
三 研究述評
第五節 研究設計與方法
一 研究思路
二 研究對象
三 研究方法
**章 教師課程決策的社會學概述
**節 教師課程決策的內涵
一 教師課程決策的含義
二 教師課程決策的范圍
第二節 教師課程決策的構成要素
一 課程決策者
二 課程決策對象
三 課程決策信息
四 課程決策準則
五 課程決策結果
第三節 教師課程決策的來源與特征
一 教師課程決策的來源
二 教師課程決策的社會學特征
第四節 教師課程決策的運行過程
一 獲得：從“制度賦予”走向“內化自控”
二 實施：“個體—集體—關系”架構中的決策運作
三 反思：兼顧“調適”與“修正”
第二章 教師課程決策的社會學基礎
**節 集體行動視域下的教師課程決策
一 集體行動理論的解讀
二 集體行動理論視域下教師課程決策的內涵
三 集體行動理論視域下教師課程決策的實施邏輯
第二節 社會網絡視域下的教師課程決策
一 社會網絡的解讀
二 社會網絡視域下教師課程決策的內涵
三 社會網絡視域下教師課程決策的實施邏輯
第三節 公共生活視域下的教師課程決策
一 公共生活的解讀
二 學校公共生活中教師課程決策的內涵
三 學校公共生活中教師課程決策的實施邏輯
第三章 核心素養背景下教師課程決策的異化
**節 核心素養背景下教師個體課程決策的偏越
一 教師課程決策的抵制
展開全部
核心素養背景下教師課程決策的社會學研究 作者簡介
李洪修，教授，教育學博士，天津師范大學教育學部博士生導師，萬人計劃青年拔尖人才、天津市特聘教授、天津市高校學科領軍人才，主要從事課程與教學論、教育管理等研究，兼任全國課程學術委員會常務理事、中國教育學會中青年理論工作者分會理事。近年來，主持承擔國家社科基金項目2項，教育BU人文社科項目1項，省級科研重點項目2項；在《教育研究》《課程教材教法》等發表學術論文80余篇；獲得省級社會科學優秀成果獎4項。
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