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職業教育中“邊做邊學”的數字化賦能:強化“學習即成為”環節 版權信息
- ISBN：9787100241588
- 條形碼：9787100241588 ; 978-7-100-24158-8
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
職業教育中“邊做邊學”的數字化賦能:強化“學習即成為”環節 本書特色
本書立足工業4.0、教育4.0和未來勞動力市場轉型的契機，基于建構主義學習理論背景，介紹了數字賦能型學習在實踐本位學習中的應用和意義，無論它在特殊性領域（如職業教育中的應用）還是普遍性領域（廣泛的教與學領域），都對我國目前的教育變革有可資借鑒的理論指導和實踐經驗。
職業教育中“邊做邊學”的數字化賦能:強化“學習即成為”環節 內容簡介
本書作為職業教育學術譯叢之一，探討了職業教育領域如何在工業4.0、教育4.0時代和未來的工作中應對數字化挑戰，介紹和詳述了如何利用數字化工具支持實踐本位學習。全書分為七章，前三章確立了各種學習理論和框架，為實踐本位的數字賦能型學習提供背景信息。這些理論包括職業教育與培訓（VET）的統攝性理念——“學會成為”過程（習得職業的技巧、知識和習性）以及“學習即成為”過程（形成職業認同）。然后介紹和論述了輔助實踐本位學習的各種教學方法，以及數字技術在其中發揮作用的運作方式。后幾章介紹了技術增強型學習（TEL）的平臺和工具，展示了一系列關于TEL整合的當代研究。*后，本書建言獻策，以期幫助各研究機構能更好地為遠程教育的可持續性轉型做足準備。
職業教育中“邊做邊學”的數字化賦能:強化“學習即成為”環節 目錄
第1章 以數字技術支持實踐本位學習一、引言二、深入認識實踐本位學習數字化支持手段的理據三、新西蘭大環境四、實踐本位專業向數字賦能型學習轉型帶來的挑戰五、章節概覽六、結語參考文獻第2章 “學習即成為”與“學會成為”過程以及技術增強型學習（TEL）在支持這一過程中發揮的作用一、引言二、結語參考文獻第3章 職業教育與培訓（VET）中的技術增強型學習（TEL）：迄今為止的理論和方法一、引言第1章 以數字技術支持實踐本位學習
一、引言
二、深入認識實踐本位學習數字化支持手段的理據
三、新西蘭大環境
四、實踐本位專業向數字賦能型學習轉型帶來的挑戰
五、章節概覽
六、結語
參考文獻
第2章 “學習即成為”與“學會成為”過程以及技術增強型學習（TEL）在支持這一過程中發揮的作用
一、引言
二、結語
參考文獻
第3章 職業教育與培訓（VET）中的技術增強型學習（TEL）：迄今為止的理論和方法
一、引言
二、與TEL 相關的關鍵理論
三、學習理論
四、實踐本位學習與TEL
五、結語
參考文獻
第4章 工作的未來及其對“學習即成為”、TEL 和VET 教學法的影響
一、引言
二、工作的未來
三、在瞬息萬變的世界中獲得職業認同所面臨的挑戰
四、如何應對工作的未來構成的挑戰
五、TEL 與工作的未來
六、參與TEL 實踐本位學習的前提條件
七、學習設計
八、結語
參考文獻
第5章 工業4.0 的VET 學習方法
一、引言
二、VET 技能、知識與習性
三、項目本位學習
四、擴展項目本位學習以涵蓋探究式學習與問題本位學習
五、個性化學習環境對VET 的重要意義
六、面對面學習不可行時的真實性學習
七、將“推送—連通學習—提取”框架應用于實踐本位學習
八、結語
參考文獻
第6章 TEL 支持VET 邁向工業4.0
一、引言
二、彈性學習層面
三、教與學的TEL 架構
四、面對面學習不可行時數字賦能型教學的學習設計
五、遠程學習評估
六、結語
參考文獻
第7章 VET 4.0 中的TEL 實現與未來可能性
一、引言
二、學習模式概述
三、建議
四、未來可能性
五、關鍵主題概要
六、結語
參考文獻
術語表
譯后記
展開全部
職業教育中“邊做邊學”的數字化賦能:強化“學習即成為”環節 作者簡介
塞萊娜·陳（Selena Chan），女，新西蘭Ara坎特伯雷理工學院教育開發者。先后獲梅西大學成人教育碩士學位、格里菲斯大學職業教育博士學位。研究方向為職業技術與成人教育，主要關注新西蘭職業教育、基于項目的教學與學習方法等。發表30余部學術成果，其中SSCI期刊論文21篇。 王波，男，主要從事職業技術教育教學與管理研究。曾在深圳職業技術大學工作近20年，現任深圳市第二職業技術學校校長。近年來主持和參與省部級、市級課題8項，發表咨詢報告、學術論文20余篇，出版專著1部。
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