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文化立校的傳承與發展:學校“雙·成文化”方略的研制與踐行 版權信息
- ISBN：9787549643400
- 條形碼：9787549643400 ; 978-7-5496-4340-0
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
文化立校的傳承與發展:學校“雙·成文化”方略的研制與踐行 本書特色
本書是一部關于高級中學治校與辦學理念的教育研究類專著，是上海市華東模范中學徐怡敏校長積十余年辦學經驗與智慧的結晶。書稿內容反映了作者堅持獨立的思考與持久的追求，在繼承和發展“雙通道”“雙通”辦學教育主張的基礎上出臺了《雙道至簡 成勢求精——上海市華東模范中學“雙·成文化”方略》，并實施了以“成人成才蘊人文，成功成就含功夫”為核心要義的全方位實踐推進，旨在為高質量的辦學、高品質的育人、高效益的教育架設更大、更寬、更長的“通道”。
文化立校的傳承與發展:學校“雙·成文化”方略的研制與踐行 內容簡介
本書是上海市華東模范中學徐怡敏校長積十余年辦學經驗的智慧結晶。全書分為“立校重文·創建概論”“興教重識·辦學要義”“成人重格·育人要旨”“教學重構·關鍵領域”“評價重質·全面發展”“辦學重品·前瞻未來”六個部分，詳細闡述了上海市華東模范中學在辦學歷程中，如何以文化立校為引領，通過研制并踐行“雙·成文化”方略，推動學校教育質量與育人水平的全面提升。
文化立校的傳承與發展:學校“雙·成文化”方略的研制與踐行 目錄
寫在前面的話
**部分 立校重文·創建概論
一、“雙·成文化”的由來
(一)“雙·成文化”培育的理性選擇
(二)“雙·成文化”架構的哲性思維
二、“雙·成文化”的內涵
(一)“雙·成文化”內核的質性要素
(二)“雙·成文化”結構的靈性呈現
第二部分 興教重識·辦學要義
一、“雙·成文化”與標志樹立
(一)“雙·成文化”與標志認同
(二)“雙·成文化”與思想發動
二、“雙·成文化”與觀念更新
(一)“雙·成文化”引發共鳴
(二)“雙·成文化”引發思考
(三)“雙·成文化”催生創新
三、“雙·成文化”與日趨完善
(一)“雙·成文化”哲學聯系
(二)“雙·成文化”重在融入
四、“雙·成文化”與課題深化
(一)“雙·成文化”指明教科研方向
(二)“雙·成文化”形成團隊個人協力攻關
第三部分 成人重格·育人要旨
一、“雙·成文化”強調立德樹人的校本化
(一)“雙·成文化”主張以德為先、以格定位
(二)“雙·成文化”成就有靈性有悟性有特性的人
二、“雙·成文化”視域的成人成才特點闡述
(一)“雙·成文化”的成人氣質
(二)“雙·成文化”的成才特性
三、導師制對成人成才的突出作用
(一)導師制的基本內涵
(二)導師制的實現方式
(三)“雙·成文化”視域下導師制的感悟
第四部分 教學重構·關鍵領域
一、指向“雙·成文化”創建的教學觀重建
(一)“雙·成文化”為正確的教學觀“明鏡”
(二)教學觀重建的探索心得
二、建構從學科知識走向“三位一體”的教學形態
(一)“雙·成文化”對教學形態重整的引領
(二)“雙·成文化”背景下“三位一體”的走向
三、開展從學科育智走向“五育”并生的教學實施
(一)“雙·成文化”對“五育”并生的理性提攜
(二)“雙·成文化”對教學資源環境的創設揭示
第五部分 評價重質·全面發展
一、指向“雙·成文化”創建的評價觀轉向研究
(一)“雙·成文化”對評價定義的積極建樹
(二)“雙·成文化”對評價思維的積極建樹
二、發揮增值評價的作用
(一)增值評價的認知深化
(二)增值評價的新意創想
三、利用大數據評價更有影響力
(一)大數據功能的厘清
(二)“教學質量監測平臺”走俏
第六部分 辦學重品·前瞻未來
一、“雙新”實踐下辦學的新思維
(一)辦學方向“三立”
(二)辦學理念“三遵”
(三)辦學目標“三定”
二、“雙·成文化”深化中辦學的新使命
(一)職責任務和行動策略
(二)創新項目和實驗內容
展開全部
文化立校的傳承與發展:學校“雙·成文化”方略的研制與踐行 作者簡介
徐怡敏，男，特級校長，上海市華東模范中學校長。2019年獲上海市靜安區園丁獎，2021年獲上海市園丁獎。先后主持完成《雙通理念下的高中導師制行動研究》《基于通識、通能的高中導師合作制深化之行動研究》《指向“雙·成文化”創建的中學教學及評價深度變革的行動研究》等多項上海市教育科學研究項目；主編《課堂外的精彩——中學導師制》《導師在左 合作在右》等書籍。 辦學主張：幫助每一位師生找到最適合發展的路，讓師生對未來發展充滿信心。 管理理念：文化立校 個性發展 和諧共贏。
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