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教育腦科學:從心理學實驗室走向教育實踐 版權信息
- ISBN：9787303291694
- 條形碼：9787303291694 ; 978-7-303-29169-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
教育腦科學:從心理學實驗室走向教育實踐 內容簡介
本書主要內容包括: 腦科學與教育、腦與學習、腦科學與閱讀教育、腦科學與數學教育、腦科學與第二語言學習。本書既有前沿的腦科學研究成果, 又能聯系學校教育的實際, 能夠把握好一線教育者和廣大家長的理解腦科學的*近發展區; 結合學校教育的實際, 深入淺出地解析高深的腦科學研究成果對學校教育的啟示, 幫助教師或家長或未來的教育者, 理解學生學習行為背后的腦神經機制, 實現科學的而非經驗化的以學定教。
教育腦科學:從心理學實驗室走向教育實踐 目錄
**章 腦與學習
**節 學習的神經基礎
第二節 腦與信息加工
第三節 腦的特異化與學習
第二章 沒有一勞永逸——腦科學與閱讀教育
節 對于閱讀腦的誤解
第二節 閱讀的神經過程與理論
第三節 兒童閱讀腦的發展
第四節 閱讀障礙的診斷與干預
第三章 學好數理化，走遍全天下？——腦科學與數學教育
節 數學認知的神經基礎
第二節 數與代數的腦機制
第三節 語言、情境與數學認知
第四節 性別差異與數學學習
第五節 數學學習困難兒童及其教育
第四章 告別“啞巴英語”——腦科學與第二語言學習
節 第二語言學習與母語學習
第二節 第二語言習得的影響因素及神經機制
第三節 腦科學對第二語言習得的啟示
第五章 友善用腦——基于腦科學的學與教
節 人腦的可塑性與教育
第二節 學習活動的特點及對教育的啟示
第三節 展望未來
主要參考文獻
展開全部
教育腦科學:從心理學實驗室走向教育實踐 作者簡介
曾琦，北京師范大學教育學部教授，博士。 “985工程”二期建設項目——“中國特色教育體系”哲學社會科學創新基地研究人員。長期從事兒童發展、兒童學習與教育等領域的研究與教學工作。曾主持過 、北京市的多項教育研究課題，在核心學術期刊上發表論文20余篇，出版數部專著、譯著，并主持編寫了 實驗區基礎教育課程改革通識培訓系列教材。
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