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武漢大學(xué)人工智能素養(yǎng)評(píng)價(jià)指南 版權(quán)信息
- ISBN：9787307246270
- 條形碼：9787307246270 ; 978-7-307-24627-0
- 裝幀：精裝
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>
武漢大學(xué)人工智能素養(yǎng)評(píng)價(jià)指南 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書首先闡述了人工智能素養(yǎng)的內(nèi)涵。人工智能素養(yǎng)代表的是一種公民適應(yīng)智能社會(huì)的基本能力, 包括: 能力論, 即人工智能素養(yǎng)代表的是一種公民適應(yīng)智能社會(huì)的基本能力, 即個(gè)體適應(yīng)人工智能時(shí)代工作、學(xué)習(xí)和生活所需的能力; 綜合素質(zhì)論, 即人工智能素養(yǎng)象征著一種綜合素質(zhì), 不僅包括人工智能相關(guān)的知識(shí)和能力, 還包括與人工智能技術(shù)使用相關(guān)的態(tài)度和倫理等。其次, 建立了人工智能素養(yǎng)的評(píng)估體系, 推進(jìn)武漢大學(xué)學(xué)生在人工智能素養(yǎng)方面的學(xué)習(xí)情況及教師運(yùn)用情況。
武漢大學(xué)人工智能素養(yǎng)評(píng)價(jià)指南 目錄
1.人工智能素養(yǎng)的概念內(nèi)涵與評(píng)價(jià)意義
1.1 人工智能素養(yǎng)發(fā)展背景
1.1.1 人工智能技術(shù)高速發(fā)展
1.1.2 人工智能復(fù)合型人才緊缺
1.1.3 人工智能素養(yǎng)備受關(guān)注
1.2 人工智能素養(yǎng)的概念與定義
1.2.1 信息素養(yǎng)
1.2.2 數(shù)字素養(yǎng)
1.2.3 數(shù)據(jù)素養(yǎng)
1.2.4 算法素養(yǎng)
1.2.5 人工智能素養(yǎng)
1.3 人工智能素養(yǎng)評(píng)價(jià)的必要性
1.3.1 人工智能素養(yǎng)培育需求
1.3.2 人工智能素養(yǎng)評(píng)價(jià)需求
1.3.3 人工智能素養(yǎng)評(píng)價(jià)意義
2.人工智能素養(yǎng)與高等教育
2.1 人工智能素養(yǎng)在高等教育中的重要性
2.1.1 促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新，提升教學(xué)質(zhì)量
2.1.2 推動(dòng)跨學(xué)科融合，助力綜合能力培養(yǎng)
2.1.3 提升自主學(xué)習(xí)能力，強(qiáng)化終身學(xué)習(xí)理念
2.2 高等教育中人工智能素養(yǎng)的培育現(xiàn)狀
2.2.1 國(guó)外高校人工智能素養(yǎng)的培育實(shí)踐
2.2.2 高校人工智能素養(yǎng)的培育實(shí)踐
2.2.3 武漢大學(xué)人工智能素養(yǎng)的培育實(shí)踐
2.2.4 高校人工智能素養(yǎng)培育面臨的風(fēng)險(xiǎn)與不足
2.3 人工智能素養(yǎng)培育如何融入高等教育
2.3.1 人工智能技術(shù)融入高等教育課程體系
2.3.2 人工智能教育的跨學(xué)科整合及其學(xué)習(xí)
2.3.3 人工智能素養(yǎng)培育下的教師能力提升
2.3.4 學(xué)生人工智能認(rèn)知思維的培育
3.人工智能素養(yǎng)評(píng)價(jià)研究
3.1 理論基礎(chǔ)
3.1.1 理論框架
3.1.2 理論模型
3.2 發(fā)展脈絡(luò)
3.2.1 信息素養(yǎng)評(píng)價(jià)研究
3.2.2 數(shù)字素養(yǎng)評(píng)價(jià)研究
3.2.3 數(shù)據(jù)素養(yǎng)評(píng)價(jià)研究
3.2.4 算法素養(yǎng)評(píng)價(jià)研究
3.3 研究現(xiàn)狀
3.3.1 多群體人工智能素養(yǎng)評(píng)價(jià)研究
3.3.2 高等教育人工智能素養(yǎng)評(píng)價(jià)研究
3.4 面向高等教育的人工智能素養(yǎng)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系參考內(nèi)容
3.4.1 外人工智能素養(yǎng)框架
3.4.2 人工智能素養(yǎng)構(gòu)成要素
4.面向高等教育的人工智能素養(yǎng)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系
4.1 評(píng)價(jià)指標(biāo)體系設(shè)計(jì)過(guò)程
4.2 評(píng)價(jià)指標(biāo)體系設(shè)計(jì)內(nèi)容
4.2.1 一級(jí)指標(biāo)設(shè)計(jì)內(nèi)容
4.2.2 二三級(jí)指標(biāo)設(shè)計(jì)內(nèi)容
4.3 面向高校學(xué)生的人工智能素養(yǎng)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系
4.4 面向高校教師的人工智能素養(yǎng)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系
4.5 評(píng)價(jià)指標(biāo)體系實(shí)施思路
4.5.1 評(píng)價(jià)主體
4.5.2 評(píng)價(jià)對(duì)象
4.5.3 評(píng)價(jià)周期
4.5.4 評(píng)價(jià)方法
4.5.5 結(jié)果應(yīng)用
5.未來(lái)展望
5.1 人工智能素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系的應(yīng)用
5.1.1 校內(nèi)：以評(píng)價(jià)體系為基石的教育實(shí)踐
5.1.2 校際：以框架共識(shí)為核心的合作交流
5.1.3 行業(yè)：以人才培養(yǎng)為目標(biāo)的校企合作
5.2 人工智能素養(yǎng)評(píng)價(jià)發(fā)展展望
5.2.1 推動(dòng)高校教育改革，創(chuàng)新課程評(píng)價(jià)體系
5.2.2 結(jié)合數(shù)智化方法，開發(fā)新型評(píng)價(jià)工具
5.2.3 面向全民化推廣，開展差異化評(píng)價(jià)
結(jié)語(yǔ)
展開全部
武漢大學(xué)人工智能素養(yǎng)評(píng)價(jià)指南 作者簡(jiǎn)介
吳丹，二級(jí)教授，博士生導(dǎo)師。現(xiàn)任武漢大學(xué)本科生院院長(zhǎng)兼教師教學(xué)發(fā)展中心主任，武漢大學(xué)校學(xué)術(shù)委員會(huì)委員，人機(jī)交互與用戶行為研究中心主任，北京大學(xué)和美國(guó)匹茲堡大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)博士，美國(guó)北卡羅來(lái)納大學(xué)中美富布萊特高級(jí)研究學(xué)者。入選多項(xiàng)國(guó)家級(jí)人才計(jì)劃特聘教授、青年學(xué)者、青年拔尖人才。
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