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新高考選科與志愿規劃指引 版權信息
- ISBN：9787512153196
- 條形碼：9787512153196 ; 978-7-5121-5319-6
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
新高考選科與志愿規劃指引 內容簡介
本書從生涯規劃的角度看待高考志愿填報工作，強調理論知識的重要性和實踐操作的實用性。新高考政策背景下的志愿填報工作已經向下延伸到高中選科，甚至已經延伸到初中、小學階段的基礎學科知識儲備與專業方向、職業方向的確定。
因為生涯規劃工作一直不是基礎教育階段的重要工作，所以沒有得到社會各界的充分重視，而新高考的到來，使得社會各界不得不重視生涯規劃工作。本書既可以作為基層教育主管部門、教師們開展工作的參考書，也可以作為學生和家長開展選科、志愿填報工作的工具書。
新高考選科與志愿規劃指引 目錄
**章 高考志愿填報是生涯規劃的一部分 1
**節 生涯規劃的定義 1
第二節 生涯規劃的作用 3
第三節 對生涯規劃的誤解 8
第四節 我國生涯規劃現狀和特征 10
第五節 部分其他國家生涯規劃教育現狀 12
第二章 生涯規劃的階段性工作 19
**節 童年意識覺醒期 19
第二節 少年習慣養成期 21
第三節 青年理性選擇期與成年之后的調整期 25
第三章 生涯規劃的重點目標影響高考志愿填報 30
**節 以財富為主導的目標 30
第二節 以權力為主導的目標 34
第三節 以工作環境舒適為主導的目標 35
第四節 以穩定性為主導的目標 36
第五節 以人際關系為主導的目標 38
第四章 生涯規劃任務的分解與高考志愿填報的資源匹配 40
**節 社會層面的任務 40
第二節 學校層面的任務 42
第三節 家庭層面的任務 43
第四節 個人層面的任務 45
第五節 合理盤點可調動的資源 48
第六節 充分考慮規劃目標的實現難度 53
第五章 個體生涯規劃危機是高考志愿填報的背景 55
**節 生命的形態及意義 55
第二節 自我的含義與形態 57
第三節 人生的四重境界 59
第四節 馬斯洛需求層次理論的具體內容 61
第五節 馬斯洛需求層次之間的關系 63
第六節 滿足馬斯洛需求層次的實現方法 64
第七節 人工智能時代個體發展的困境 66
第六章 生涯規劃認知 71
**節 生涯規劃的概念 71
第二節 髙中生職業生涯規劃 72
第三節 生涯規劃的要素 73
第四節 生涯規劃步驟 74
第五節 生涯規劃發展規律 77
第七章 自我認知 78
**節 職業興趣測試 78
第二節 職業性格測試 81
第三節 愛好 87
第四節 特長 88
第八章 教育認知 90
**節 學業規劃是職業規劃的基礎 90
第二節 高中學業規劃現狀 93
第三節 制訂學習目標 95
第四節 學科、專業與職業之間的關系 100
第五節 確定選考科目 106
第六節 考研、讀博與留學 119
第九章 大學生涯規劃簡述及就業意向分析 122
**節 學習規劃 122
第二節 參加學術研究和科研項目 123
第三節 積累實習和工作經驗 126
第四節 參加社團或組織活動 129
第五節 繼續學習準備 130
第六節 成為黨政領導、群團組織及企事業單位負責人 131
第七節 成為專業技術人員 133
第八節 成為辦事人員和有關人員 134
第九節 成為社會生產服務和生活服務人員 135
第十節 成為農、林、牧、漁、水產業人員 135
第十一節 成為生產、運輸設備操作人員及有關人員 135
第十二節 成為軍人 136
第十章 就業后發展情況及新高考志愿填報工作示例 138
**節 薪資待遇變化 138
第二節 職級職務變化 140
第三節 專技職稱變化 140
第四節 工作單位變化 141
第五節 明確意向專業 142
第六節 判斷自己是否具有填報資質與機會 145
第七節 擇校與排序 146
附錄A 部分普通本科專業對口考研情況統計表 149
附錄B 職業本科專業對口考研及推薦證書統計表 156
附錄C 高職專科專業對口升本統計表 173
附錄D “雙一流”學科名單 226
**節 生涯規劃的定義 1
第二節 生涯規劃的作用 3
第三節 對生涯規劃的誤解 8
第四節 我國生涯規劃現狀和特征 10
第五節 部分其他國家生涯規劃教育現狀 12
第二章 生涯規劃的階段性工作 19
**節 童年意識覺醒期 19
第二節 少年習慣養成期 21
第三節 青年理性選擇期與成年之后的調整期 25
第三章 生涯規劃的重點目標影響高考志愿填報 30
**節 以財富為主導的目標 30
第二節 以權力為主導的目標 34
第三節 以工作環境舒適為主導的目標 35
第四節 以穩定性為主導的目標 36
第五節 以人際關系為主導的目標 38
第四章 生涯規劃任務的分解與高考志愿填報的資源匹配 40
**節 社會層面的任務 40
第二節 學校層面的任務 42
第三節 家庭層面的任務 43
第四節 個人層面的任務 45
第五節 合理盤點可調動的資源 48
第六節 充分考慮規劃目標的實現難度 53
第五章 個體生涯規劃危機是高考志愿填報的背景 55
**節 生命的形態及意義 55
第二節 自我的含義與形態 57
第三節 人生的四重境界 59
第四節 馬斯洛需求層次理論的具體內容 61
第五節 馬斯洛需求層次之間的關系 63
第六節 滿足馬斯洛需求層次的實現方法 64
第七節 人工智能時代個體發展的困境 66
第六章 生涯規劃認知 71
**節 生涯規劃的概念 71
第二節 髙中生職業生涯規劃 72
第三節 生涯規劃的要素 73
第四節 生涯規劃步驟 74
第五節 生涯規劃發展規律 77
第七章 自我認知 78
**節 職業興趣測試 78
第二節 職業性格測試 81
第三節 愛好 87
第四節 特長 88
第八章 教育認知 90
**節 學業規劃是職業規劃的基礎 90
第二節 高中學業規劃現狀 93
第三節 制訂學習目標 95
第四節 學科、專業與職業之間的關系 100
第五節 確定選考科目 106
第六節 考研、讀博與留學 119
第九章 大學生涯規劃簡述及就業意向分析 122
**節 學習規劃 122
第二節 參加學術研究和科研項目 123
第三節 積累實習和工作經驗 126
第四節 參加社團或組織活動 129
第五節 繼續學習準備 130
第六節 成為黨政領導、群團組織及企事業單位負責人 131
第七節 成為專業技術人員 133
第八節 成為辦事人員和有關人員 134
第九節 成為社會生產服務和生活服務人員 135
第十節 成為農、林、牧、漁、水產業人員 135
第十一節 成為生產、運輸設備操作人員及有關人員 135
第十二節 成為軍人 136
第十章 就業后發展情況及新高考志愿填報工作示例 138
**節 薪資待遇變化 138
第二節 職級職務變化 140
第三節 專技職稱變化 140
第四節 工作單位變化 141
第五節 明確意向專業 142
第六節 判斷自己是否具有填報資質與機會 145
第七節 擇校與排序 146
附錄A 部分普通本科專業對口考研情況統計表 149
附錄B 職業本科專業對口考研及推薦證書統計表 156
附錄C 高職專科專業對口升本統計表 173
附錄D “雙一流”學科名單 226
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