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鄉村教育者如何思考:以陶行知、晏陽初和梁漱溟為中心的考察 版權信息
- ISBN：9787576106541
- 條形碼：9787576106541 ; 978-7-5761-0654-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
鄉村教育者如何思考:以陶行知、晏陽初和梁漱溟為中心的考察 內容簡介
本書從當前鄉村教育改革的背景出發, 明確鄉村教育改革在助力鄉村振興中的意義。進而以陶行知、晏陽初和梁漱溟為例, 回顧了三位鄉村教育改革者的鄉村教育改革實踐, 歸納總結出三位鄉村教育改革者在從事鄉村教育改革活動時表現出的共性教育思維, 進一步考察在教育思維指導下三位教育改革者鄉村教育改革的具體實踐活動, 指出鄉村教育改革對鄉村教育和鄉村社會產生的影響, *后為當今鄉村教育改革提供經驗, 實現歷史經驗的當代價值闡述。
鄉村教育者如何思考:以陶行知、晏陽初和梁漱溟為中心的考察 目錄
第1章鄉村教育改革的現實背景
1.1 鄉土中國的特質決定了對“三農”問題的觀照
1.2鄉村教育是鄉村振興戰略實施中人才振興的基礎和關鍵1.3新時期鄉村教育面臨著亟待解決的困境和難題
1.4前鄉村教育改革經驗可以為當前鄉村教育改革提供借鑒第2章陶行知、晏陽初和梁漱溟直面的改革困境
2.1國家的整體困局
2.2 鄉村社會生態
2.3鄉村教育發展狀況
第3章陶行知、晏陽初和梁漱溟的鄉村教育改革思維
3.1鄉村教育改革者的客觀思維
3.2鄉村教育改革者的一體化思維
3.3鄉村教育改革者的系統思維
3.4鄉村教育改革者的戰略思維
3.5鄉村教育改革者的通變思維
第4章基于教育思維的鄉村教育改革策略
4.1立足國情和鄉情開展鄉村教育改革
4.2實現鄉村教育價值取向由“離農”向“為農”轉變
4.3知識分子欲要“化農民”須先“農民化”
4.4建構完整的鄉村教育體系
4.5制訂逐步鄉村教育改革實施的計劃和步驟
4.6采取靈活多樣的改革措施應對鄉村教育多樣化的情形
第5章教育思維指導下的鄉村教育改革成效
5.1鄉村教育改革對鄉村教育的直接影響
5.2 鄉村教育改革對鄉村社會的間接影響
第6章歷史經驗的當代價值闡釋
6.1對待傳統教育和西方教育的態度與做法
6.2正確把握鄉村教育與鄉村社會的關系
6.3對“大教育觀”的思考與踐行
6.4對分步實施鄉村教育改革的認識
6.5對鄉村教育改革靈活的探索
結語
參考文獻
后記
展開全部
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