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構建教師智慧學習新生態 版權信息
- ISBN：9787303298839
- 條形碼：9787303298839 ; 978-7-303-29883-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
構建教師智慧學習新生態 內容簡介
新一代信息技術的發展重塑著教師的學習環境、工具與活動，混合式學習已成為新時代教師學習的必然樣態。如何為教師構建高質量的學習生態，助力教師在物理空間與數字空間中實現群智協同、人機協同下的深度學習？如何充分利用技術優勢為教師學習賦能，規避技術可能帶來的負面影響？圍繞這兩個問題，本書從生態學、腦科學、心理學及教育學中尋找證據，構建了教師混合式學習生態系統結構模型，提出了有組織的教師混合式學習設計的流程、要素及教師個體混合式學習策略，為智能時代教師高質量學習的設計與實施提供支持。
構建教師智慧學習新生態 目錄
引言
**章 新時代教師學習的機遇與挑戰
**節 政策機遇與現實挑戰
第二節 技術變革與教師學習：賦能、困境與應對
第二章 教師學習研究的生態化取向
節 學習心理的生態化取向——從個體走向社會
第二節 生態化的成人學習理論的發展
第三節 生態化成人學習理論對教師學習的指導
第三章 混合式學習發展及教師混合式學習的現狀、展望
節 混合式學習的發展
第二節 教師混合式學習現狀分析
第三節 教師混合式學習的特征及促進機制
第四節 教師混合式學習的展望
第四章 構建教師混合式學習生態系統
節 教師混合式學習生態系統概述
第二節 有組織的教師混合式學習設計
第三節 教師混合式學習生態系統的個體學習策略
參考文獻
后記
展開全部
構建教師智慧學習新生態 作者簡介
梁文鑫，北京市教師發展中心基礎教育教師（含干部）發展部負責人，副研究員，教育學博士，主要從事信息技術支持下的教師專業發展、培訓管理研究。主要作品有《教師培訓：新時代中小學教師成長路徑探索》《北京市基礎教育干部教師培訓發展報告》《從“經歷”向“能力”遷移：教師深度學習的影響要素及路徑分析》等。
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