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理解孩子 版權信息
- ISBN：9787553999890
- 條形碼：9787553999890 ; 978-7-5539-9989-0
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
理解孩子 本書特色
兒童認知發展領域暢銷40年教材 美國發展心理學頂/級學者、知名STEM專家45年研究精華 橫向 縱向360°覆蓋認知發展領域核心議題 縱向：嬰兒期至青春期的階段發展 橫向：知覺、語言、記憶、理解、社會認知、問題解決、學業發展等標志性轉變 硬核養育理論書，了解兒童認知發展規律，有效緩解父母80%的育兒焦慮 一年級學習吊車尾、三年級成績突然滑坡、小升初、中考、高考…… 不懂孩子的認知發展規律，就算掌握一籮筐的學習方法也是白費 讀10本育兒書不如讀1本好的發展心理學教材 明確孩子每個階段的發展任務，避免在內卷的大潮中隨波逐流 設置合理期待，在輔導作業時正確施力，安排學習任務時難易適當 適用： ?家長知識儲備 ?中小學教師跨學科教學 ?發展心理學領域科研工作者查漏補缺 國內頂級兒童心理學家邊玉芳領銜翻譯，中國心理學會推薦圖書 湛廬文化出品。
理解孩子 內容簡介
幾百年來，人們一直在思考下面這些問題：嬰兒看世界的方式和成年人一樣嗎？為什么全世界的人都是在孩子5～7歲的時候開始送他們去上學？為什么青少年比10歲的孩子更有可能狂熱地相信某種信念，比如素食主義或者環保主義？有些能力是天生的嗎？為什么每個兒童在思維上有如此大的差異？大腦的變化如何促進認知發展？本書由何謂兒童思維、兒童思維研究的主要問題是什么等引入，兼顧兒童認知發展理論與兒童認知歷程，利用有關兒童思維發展的主要研究成果和前沿理論，系統闡釋了兒童思維發展的規律、思維過程和運行機制。本書研究了從嬰兒期到青春期的認知發展的變化過程，以及作為認知發展標志的知覺、語言、記憶、概念理解、社會認知和問題解決等方面的變化。本書共計12章，第①章在定義兒童認知的范圍及其重要觀點，第②～④章廣泛地討論有關兒童認知發展的各種理論，第⑤～①①章分別討論兒童認知發展的幾個重要歷程，包括知覺、語言、記憶、概念理解、社會認知、問題解決、學業技能。第①②章為結論，主要幫助讀者從不同的理論觀點去了解兒童的某方面認知行為，并試圖從各種理論觀點去促進兒童某方面認知行為的發展。由于科技的進步，許多精致復雜的儀器應運而生，兒童認知行為歷程的新近研究均在書中呈現。本書不僅適于作為「兒童發展」、「發展心理學」或「兒童認知發展」之教科書，對于父母了解子女、老師教育學生等，更是現代人不可或缺的兒童認知發展知識。
理解孩子 目錄
前 言 兒童思維，引人探究的神奇領域
第1 章 初探孩子的思維世界
什么是兒童思維
兒童思維的6 個哲學之問
研究思維的8 個核心主題
第 2 章 孩子的思維是一塊白板嗎
皮亞杰階段發展論
思維的發展是連續的還是非連續的
孩子怎樣從一個階段發展到另一個階段
孩子能理解復雜概念嗎
對皮亞杰階段理論的評價
第 3 章 孩子的思維是一臺大型計算機嗎
信息加工發展理論
思維就是信息加工的過程
記憶系統，初始的信息處理程序
產生式系統，在不同情境中生成新的認知結構
聯結主義，學習和經驗時刻都在改變大腦的神經網絡
動態系統，認知行為是多種因素相互作用的結果
第 4 章 成年人在孩子的思維發展中扮演什么角色
社會文化發展理論
發展在社會互動中產生
孩子如何從社會互動中學習
好的學習是幫孩子創造新的“*近發展區”
第 5 章 孩子如何感知世界
視覺的發展
聽覺的發展
來自不同感官的信息如何通過發展整合
不同知覺是同步發展的嗎
知覺和行動如何相互影響
第 6 章 孩子如何學習語言
語言是否具有特殊性
語言的生物學基礎是什么
孩子如何理解聽到的聲音
孩子如何理解詞語的意思并用詞語表達意思
孩子如何學會連詞成句
孩子如何學會交流
第 7 章 孩子如何發展記憶能力
陳述性記憶與非陳述性記憶
研究記憶發展的框架
記憶涉及哪些認知過程
記憶策略
記憶發展過程中會發生什么
第 8 章 孩子如何理解概念
孩子如何理解時間、空間、數字和生物概念
第 9 章 孩子如何解讀心智
孩子如何區分自我和他人
孩子如何解讀他人的心理活動
讀心能力賦予孩子4 種學習方式
第10章 孩子如何解決問題
擁孩子從出生起就在學習解決問題
一些重要的問題解決過程
第11章 孩子如何發展學業技能
孩子如何學習算術
孩子如何學習閱讀
孩子如何學習寫作
第12章 認知發展研究的未來的挑戰
主題1：發展的本質是什么
主題2：認知發展經歷了哪些關鍵過程
主題3：孩子的能力被低估了嗎
主題4：年齡如何影響認知能力
主題5：發展是憑空出現的還是量變引起質變的過程
主題6：執行功能如何影響認知發展
主題7：社會如何影響認知發展
主題8：研究認知發展有哪些現實意義
致 謝
譯者后記
展開全部
理解孩子 相關資料
教育孩子的底層邏輯是什么呢？不論我們是想要提升孩子的成績，還是要引導孩子的行為，根本的都是要先改變孩子的認知和思維。那么，了解如何讓改變發生，甚至更進一步，了解改變發生背后的生理和心理的機制，應該成為我們教育孩子的起點。 一直以來，兒童的思維如何發展都是一個引人入勝的研究領域。如何讓這個領域豐富的研究成果為普通家長和一線教師所用，本書為我們打開了通往這片神秘領域的大門。有別于市面上大部分發展心理學教材以人的一生成長和發展為路徑的縱向闡釋，本書除了研究孩子從嬰兒期到青春期的認知發展變化，也對認知發展的標志性轉變如知覺、語言、記憶、理解、社會認知和問題解決等方面進行了橫向的探討。 本書作為一本國外兒童認知發展領域的讀教材，暢銷40年，更新到第5版，確實為大家提供了很多硬核知識。更為可貴的是，整本書以大家關注的問題為引領，如孩子如何學習語言，如何發展學業技能等，還將系統的科學知識配合每章開篇的小案例娓娓道來，可見本書作者真是本著一顆布道之心將其畢生所學傾囊相授。本書的譯者也是國內兒童心理學領域的專家，語言流暢，讀感極/佳。強烈推薦給所有對認知發展感興趣的家長、老師和研究者們。 ——薛巧巧 四川師范大學副教授 碩士生導師 《更少但更好的養育法》 作者
理解孩子 作者簡介
[美] 羅伯特·西格勒 發展心理學領域頂/級學者，美國知名STEM專家，哥倫比亞大學希夫基金會心理學和教育學教授。 因其在兒童認知發展領域的杰出成果，在2005年被授予美國心理學會杰出科學貢獻獎，2010年入選美國國家教育科學院院士。 專注于兒童認知發展研究，重疊波理論提出者，已發表200多篇論文，著有10部圖書，并被翻譯成多種語言出版。 【美】瑪莎·瓦格納·阿里巴利 威斯康星大學麥迪遜分校心理和教育心理學教授。重點研究認知發展和學習中知識變化的機制，特別是學習新概念和解決問題策略時的變化過程。
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