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聰明的父母這樣教 版權(quán)信息
- ISBN：9787559676955
- 條形碼：9787559676955 ; 978-7-5596-7695-5
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>
聰明的父母這樣教 本書(shū)特色
《終身成長(zhǎng)》作者贊不絕口的實(shí)用育兒指南！15位國(guó)際知名教育學(xué)者聯(lián)合力薦！7個(gè)核心階段，16個(gè)高效養(yǎng)育清單，培養(yǎng)孩子的成長(zhǎng)型思維！ 1.《終身成長(zhǎng)》作者、斯坦福大學(xué)心理學(xué)教授卡羅爾·德韋克贊不絕口！簡(jiǎn)·伯特蘭等15位國(guó)際知名教育學(xué)者聯(lián)合力薦！ 2.兩位從業(yè)20余年的資優(yōu)教育專家，從腦科學(xué)角度分享如何用智力成長(zhǎng)型思維更大限度地開(kāi)發(fā)孩子智力。 3.7個(gè)核心階段，7個(gè)問(wèn)卷測(cè)試，16個(gè)高效養(yǎng)育清單，10個(gè)養(yǎng)育秘訣，培養(yǎng)孩子的成長(zhǎng)型思維！方法用對(duì)，效率翻倍！ 4.與其“雞”孩子，不如“雞”自己！即使孩子一開(kāi)始不聰明也沒(méi)關(guān)系，抓住智力養(yǎng)育的關(guān)鍵，不怕養(yǎng)不出聰明娃！ “本書(shū)是一部精彩絕倫、洞察深刻、見(jiàn)識(shí)廣博的實(shí)用育兒指南，父母和孩子都會(huì)受益匪淺。”——卡羅爾·德韋克博士斯坦福大學(xué)心理學(xué)教授，《終身成長(zhǎng)：重新定義成功的思維模式》作者“(馬修斯和福斯特)強(qiáng)烈建議我們多關(guān)注孩子，多思考每個(gè)孩子的訴求和天賦。書(shū)中概述了許多實(shí)用的育兒策略和工具，列舉了大量實(shí)例，對(duì)教育的真正含義進(jìn)行了發(fā)人深省的探索。”——簡(jiǎn)·伯特蘭博士?jī)和缙诮逃龑＜遥l(fā)展科學(xué)(SECD)的共同開(kāi)發(fā)者多倫多大學(xué)教育研究院阿特金森社會(huì)與兒童發(fā)展中心前執(zhí)行主任 兒童早期 “這是本了不起的指南，非常適合想要幫助子女更大限度挖掘潛力的家長(zhǎng)！我贊賞作者對(duì)'智力'概念的解讀，贊賞她們對(duì)如何促進(jìn)智力發(fā)展、跨越智力發(fā)展的常規(guī)制約因素所做的探索。”——切斯特·E.芬恩前美國(guó)教育部助理部長(zhǎng)，托馬斯·福特漢姆基金會(huì)主席 “多娜·馬修斯和喬安妮·福斯特以具體案例為依據(jù)，向父母展示了一種介于'虎媽'的 高壓苛刻管教和創(chuàng)造性的自由散養(yǎng)之間的教育落腳點(diǎn)，提供了既能培養(yǎng)孩子紀(jì)律性，又能兼具靈活性，既能讓孩子學(xué)會(huì)明智地順應(yīng)需求，又能樹(shù)立對(duì)自己道路牢固信心的建議和方法。”——瑞娜·蘇博特尼克博士 華盛頓特區(qū)“美國(guó)心理學(xué)會(huì)資優(yōu)教育”政策中心主任 “馬修斯和福斯特巧妙地將教育和心理理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐和適當(dāng)?shù)慕ㄗh，指導(dǎo)父母在與孩子互動(dòng)時(shí)，尤其是在與孩子的老師和學(xué)校互動(dòng)時(shí)，應(yīng)該說(shuō)些什么和做些什么，以培養(yǎng)*佳學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)和自我效能發(fā)展的條件。”——馬克爾·馬修斯《羅珀評(píng)論》 “在這本富有見(jiàn)地和樂(lè)觀的指南中，馬修斯和福斯特探討了一個(gè)前提，即所有的孩子都有潛力成為有創(chuàng)造力、自力更生和具有創(chuàng)新能力的思想家……世界各地的父母都將被這本鼓舞人心的書(shū)所啟迪和賦予力量。”——《出版人周刊》
聰明的父母這樣教 內(nèi)容簡(jiǎn)介
兩位國(guó)際公認(rèn)的資優(yōu)教育專家 刷新你對(duì)孩子智力的全新認(rèn)知 孩子的智力可以預(yù)測(cè)嗎？覺(jué)得孩子不聰明怎么辦？ 孩子的學(xué)習(xí)總是出問(wèn)題？如何幫助孩子管理情緒？ …… 這是一本寫(xiě)給父母的“智力養(yǎng)育”指南，結(jié)合腦科學(xué)研究成果，分享了一系列實(shí)用的育兒策略和工具，幫助父母用智力成長(zhǎng)型思維更大限度地開(kāi)發(fā)孩子的獨(dú)特才能，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、抗逆力，找到適合孩子的學(xué)習(xí)風(fēng)格。 書(shū)中還分享了父母如何有效地提供情感和社會(huì)支持，助力孩子成長(zhǎng)為快樂(lè)、聰明、富有創(chuàng)造力的成年人。
聰明的父母這樣教 目錄
**章 智力
問(wèn)卷：父母與孩子智力的關(guān)系
孩子的智力可以預(yù)測(cè)嗎
智商測(cè)試真的有用嗎
多種多樣的聰明
兩種思維模式
究竟什么是智力
養(yǎng)育的秘訣 第二章 創(chuàng)造力
昆蟲(chóng)大軍和捕蠅草
創(chuàng)造力的4個(gè)組成要素
創(chuàng)造力養(yǎng)成計(jì)劃的10個(gè)要點(diǎn)
忘卻時(shí)間，體驗(yàn)心流狀態(tài)
孩子身上*重要的3個(gè)特質(zhì)
測(cè)試：創(chuàng)造力的培養(yǎng)方式
養(yǎng)育的秘訣 第三章 促進(jìn)孩子的能力發(fā)展
嬰幼期：促進(jìn)大腦發(fā)育
清單：促進(jìn)大腦發(fā)育的物品與活動(dòng)
童年期：發(fā)展興趣、習(xí)慣和技能
青春期早中期：了解危險(xiǎn)性與可能性
青春期后期至成年初期：接受高等教育
養(yǎng)育的秘訣 第四章 正確評(píng)估孩子的智力發(fā)育
測(cè)試的4個(gè)基本原則
研究者們究竟在測(cè)試什么
解開(kāi)謎團(tuán)：精通而已
給孩子貼標(biāo)簽的潛在弊端
清單：貼天賦標(biāo)簽的弊端
養(yǎng)育的秘訣 第五章 支持孩子在學(xué)校的能力發(fā)展
老師的視角
所有參與者要共同改變
父母的視角
清單：幫助父母發(fā)揮重要作用的“A清單”
支持孩子能力發(fā)展的要素：假設(shè)
支持孩子能力發(fā)展的要素：爭(zhēng)取
清單：父母的爭(zhēng)取策略
測(cè)試：父母是否有效支持了學(xué)校
養(yǎng)育的秘訣 第六章 協(xié)助老師高效培養(yǎng)孩子的能力
老師的課堂要素
清單：老師的專業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)
清單：老師建構(gòu)孩子智力的5個(gè)要素
有效的課堂想法
教學(xué)框架的4個(gè)要素
清單：良好的評(píng)估實(shí)踐
清單：挑戰(zhàn)性措施
清單：基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)方式
清單：良好的學(xué)習(xí)環(huán)境
發(fā)人深省的問(wèn)題
測(cè)試：學(xué)校是否有助于孩子的能力發(fā)展
養(yǎng)育的秘訣 第七章 幫助孩子選擇合適的學(xué)校
好學(xué)校、差學(xué)校和普通學(xué)校
清單：好學(xué)校的構(gòu)成要素
測(cè)試：學(xué)校是否支持孩子的*佳發(fā)展
考慮可能的選擇
有哪些擇校選擇
擇校決策的4種依據(jù)
單靠學(xué)校，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠
清單：面向社區(qū)的學(xué)習(xí)選擇
擇校的困境與抉擇
養(yǎng)育的秘訣 第八章 幫助孩子管理情緒
父母要審視自己的推論和假設(shè)
清單：孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)要問(wèn)的5個(gè)問(wèn)題
與眾不同的孩子
加強(qiáng)情商培養(yǎng)
測(cè)試：父母是否培養(yǎng)了孩子的情商
提高孩子抗逆力的方法
清單：幫孩子應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)
無(wú)聊
害怕失敗或成功
完美主義
懶惰
拖延癥
自信
養(yǎng)育的秘訣 第九章 培養(yǎng)孩子的社交智力
友誼為什么重要
父母該如何提供幫助
霸凌
清單：防止霸凌的4種方法
父母關(guān)于網(wǎng)絡(luò)霸凌的疑問(wèn)
清單：減少校內(nèi)霸凌的對(duì)策
社會(huì)環(huán)境的重要性
學(xué)會(huì)自我接納
確保每個(gè)孩子都受到重視
養(yǎng)育的秘訣 第十章 讓孩子茁壯成長(zhǎng)
超越智力
孩子不那么聰明該怎么辦
總結(jié)
測(cè)試：你的養(yǎng)育是否有助于孩子茁壯成長(zhǎng)
兌現(xiàn)提升能力的承諾
養(yǎng)育的*終秘訣 致謝
關(guān)于作者
問(wèn)卷：父母與孩子智力的關(guān)系
孩子的智力可以預(yù)測(cè)嗎
智商測(cè)試真的有用嗎
多種多樣的聰明
兩種思維模式
究竟什么是智力
養(yǎng)育的秘訣 第二章 創(chuàng)造力
昆蟲(chóng)大軍和捕蠅草
創(chuàng)造力的4個(gè)組成要素
創(chuàng)造力養(yǎng)成計(jì)劃的10個(gè)要點(diǎn)
忘卻時(shí)間，體驗(yàn)心流狀態(tài)
孩子身上*重要的3個(gè)特質(zhì)
測(cè)試：創(chuàng)造力的培養(yǎng)方式
養(yǎng)育的秘訣 第三章 促進(jìn)孩子的能力發(fā)展
嬰幼期：促進(jìn)大腦發(fā)育
清單：促進(jìn)大腦發(fā)育的物品與活動(dòng)
童年期：發(fā)展興趣、習(xí)慣和技能
青春期早中期：了解危險(xiǎn)性與可能性
青春期后期至成年初期：接受高等教育
養(yǎng)育的秘訣 第四章 正確評(píng)估孩子的智力發(fā)育
測(cè)試的4個(gè)基本原則
研究者們究竟在測(cè)試什么
解開(kāi)謎團(tuán)：精通而已
給孩子貼標(biāo)簽的潛在弊端
清單：貼天賦標(biāo)簽的弊端
養(yǎng)育的秘訣 第五章 支持孩子在學(xué)校的能力發(fā)展
老師的視角
所有參與者要共同改變
父母的視角
清單：幫助父母發(fā)揮重要作用的“A清單”
支持孩子能力發(fā)展的要素：假設(shè)
支持孩子能力發(fā)展的要素：爭(zhēng)取
清單：父母的爭(zhēng)取策略
測(cè)試：父母是否有效支持了學(xué)校
養(yǎng)育的秘訣 第六章 協(xié)助老師高效培養(yǎng)孩子的能力
老師的課堂要素
清單：老師的專業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)
清單：老師建構(gòu)孩子智力的5個(gè)要素
有效的課堂想法
教學(xué)框架的4個(gè)要素
清單：良好的評(píng)估實(shí)踐
清單：挑戰(zhàn)性措施
清單：基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)方式
清單：良好的學(xué)習(xí)環(huán)境
發(fā)人深省的問(wèn)題
測(cè)試：學(xué)校是否有助于孩子的能力發(fā)展
養(yǎng)育的秘訣 第七章 幫助孩子選擇合適的學(xué)校
好學(xué)校、差學(xué)校和普通學(xué)校
清單：好學(xué)校的構(gòu)成要素
測(cè)試：學(xué)校是否支持孩子的*佳發(fā)展
考慮可能的選擇
有哪些擇校選擇
擇校決策的4種依據(jù)
單靠學(xué)校，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠
清單：面向社區(qū)的學(xué)習(xí)選擇
擇校的困境與抉擇
養(yǎng)育的秘訣 第八章 幫助孩子管理情緒
父母要審視自己的推論和假設(shè)
清單：孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)要問(wèn)的5個(gè)問(wèn)題
與眾不同的孩子
加強(qiáng)情商培養(yǎng)
測(cè)試：父母是否培養(yǎng)了孩子的情商
提高孩子抗逆力的方法
清單：幫孩子應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)
無(wú)聊
害怕失敗或成功
完美主義
懶惰
拖延癥
自信
養(yǎng)育的秘訣 第九章 培養(yǎng)孩子的社交智力
友誼為什么重要
父母該如何提供幫助
霸凌
清單：防止霸凌的4種方法
父母關(guān)于網(wǎng)絡(luò)霸凌的疑問(wèn)
清單：減少校內(nèi)霸凌的對(duì)策
社會(huì)環(huán)境的重要性
學(xué)會(huì)自我接納
確保每個(gè)孩子都受到重視
養(yǎng)育的秘訣 第十章 讓孩子茁壯成長(zhǎng)
超越智力
孩子不那么聰明該怎么辦
總結(jié)
測(cè)試：你的養(yǎng)育是否有助于孩子茁壯成長(zhǎng)
兌現(xiàn)提升能力的承諾
養(yǎng)育的*終秘訣 致謝
關(guān)于作者
展開(kāi)全部
聰明的父母這樣教 作者簡(jiǎn)介
多娜·馬修斯
兒童教育和發(fā)展專家。
自1990年起便致力于與兒童、家庭、教師和學(xué)校的互動(dòng)工作。她在多倫多大學(xué)獲得了教育學(xué)碩士和博士學(xué)位，并在那里任教長(zhǎng)達(dá)20年，教授兒童和青少年發(fā)展、教育心理學(xué)、特殊教育及天才教育等課程。
她還擔(dān)任了“兒童早期發(fā)展千年對(duì)話”項(xiàng)目的執(zhí)行主任，著有《天賦和才能跨生命期的發(fā)展》《天賦教育的勞特里奇國(guó)際指南》等作品。
喬安妮·福斯特
教師、資優(yōu)教育專家、增益課程協(xié)調(diào)員和教育咨詢顧問(wèn)。
擁有多倫多大學(xué)的特殊教育和適應(yīng)性教學(xué)教育碩士學(xué)位、人類發(fā)展和應(yīng)用心理學(xué)教育博士學(xué)位。
她在多倫多大學(xué)安大略省教育研究學(xué)院教授教育心理學(xué)課程，并在兒童資優(yōu)教育和高水平發(fā)展計(jì)劃領(lǐng)域提供專業(yè)指導(dǎo)，著有《不是現(xiàn)在，也許是以后：幫助兒童克服拖延癥》一書(shū)。
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