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跨越斷層.走出誤區:小學數學運算教學研究 版權信息
- ISBN：9787572029516
- 條形碼：9787572029516 ; 978-7-5720-2951-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
跨越斷層.走出誤區:小學數學運算教學研究 本書特色
2017年，《跨越斷層，走出誤區：“數學課程標準”核心詞的解讀與實踐研究》一經問世，就受到了廣大小學數學教師的追捧，至今已重印10多次，在京東、當當等網站的評論超過了萬條。 延續“跨越斷層，走出誤區”這一風格，曹培英老師推出“小學數學教材法”叢書（共5冊），強調理論與教學實踐的緊密聯系，給教師提供“教學生學”的有效指導、有益借鑒，使教學實踐少走彎路，更快地“得法”。 《跨越斷層，走出誤區：小學數學運算教學研究》是該叢書的第三本，聚焦“運算”這一小學數學*基本的內容，呈現給老師們看了能懂、懂了能用、用了有效果的精彩內容。
跨越斷層.走出誤區:小學數學運算教學研究 內容簡介
本書是“小學數學教學法”叢書的第三本。本書是基于作者長期的、系統的學科教學理論研究與反思性實踐研究，以及面向一線教師的教學指導、培訓帶教經驗，針對小學數學運算的內容領域，就教師教什么、為什么教，怎樣教，以及學生怎樣學，展開專題探討；針對教師把握教學內容的數學內涵、吃透學情以及駕馭課堂教學等方面遇到的具體問題，釋疑解惑。作為教學法專著,本書對小學數學中整數、小數、分數的運算教學,從運算意義、運算順序、運算性質到運算法則,從教材分析處理、學情調研解讀到教學方法比較擇優、教學策略篩選提煉,以及練習設計和錯誤的預防、化解,從運算能力的內涵要素、培育舉措到評價框架指標與試題設計,力求全覆蓋地探討。
跨越斷層.走出誤區:小學數學運算教學研究 目錄
**章運算教學的研究概述**節運算教學的地位與作用第二節運算教學的演變與研究綜述第三節運算教學的與時俱進及反思第二章運算教學的理論研究**節運算教學的課程論研究第二節運算教學的心理學研究第三節認知負荷與樣例學習理論第三章運算教學的教學法研究(一)**節運算意義的教學第二節運算性質的教學第三節運算順序的教學第四章運算教學的教學法研究(二)**節運算法則的內容結構與算理系統第二節運算法則的教學第三節運算錯誤的分析與防治第五章運算能力及其培養研究**節運算能力的內涵第二節運算能力的培養第三節運算能力的評價
展開全部
跨越斷層.走出誤區:小學數學運算教學研究 作者簡介
張曉蕓，教師，上海市靜安區教育學院教研室小學數學教研員，上海市教師教育學院（上海市教育委員會教學研究室）小學數學學科中心組成員，第四期“上海市普教系統名校長名師培養工程”“攻關計劃”成員，靜安區小學數學學科帶頭人，靜安區青年教育明星。參與人民教育出版社《生本學材》《義務教育教科書·數學（六年級）》編寫工作，執筆“數與形”與“總復習”單元；參與《上海市中小學數學學科德育教學指導意見》起草工作；指導上海市“空中課堂”100多節，參與“名師面對面”拍攝和指導工作；擔任上海市數字化轉型中心組成員，指導資源建設。曾獲華東六省一市第三屆課堂教學大賽一等獎，中國教育學會小學數學教學專業委員會第十七次學術年會論文一等獎，多篇論文發表于《小學數學教師》《小學數學教育》《上海課程教學研究》等專業期刊。 曹培英，正 教師，上海市數學特級教師。上海市教育學會中小學數學教學專業委員會副理事長。主要研究方向：小學數學課程教學，學科教學心理、教學評價，教師教育。先后參加了原 教委于1986年頒布的小學數學教學大綱的修訂和1992年頒布的義務教育小學數學教學大綱的研制與起草，上海市“二期課改”中小學數學課程標準的起草與修改，以及人民教育出版社1986年至今各套小學數學教材的編寫。參與研究的課題曾獲 屆全國教育科學研究 成果一等獎，上海市第十一屆教育科學研究 成果一等獎，上海市教學成果一等獎等。著述逾250萬字，專著《小學數學教學改革探析——在規矩方圓中求索》被收入中國特級教師文庫。
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