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如何設計有效的教師合作教學模式 版權信息
- ISBN：9787515373485
- 條形碼：9787515373485 ; 978-7-5153-7348-5
- 裝幀：一般純質紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
如何設計有效的教師合作教學模式 本書特色
·集團化辦學的背景下，教師間的集體備課、帶教、助教、課堂觀察，以及師生研學等方式在拓展學習空間，構建多維度的教與學的連接，提升學生學習成效方面發揮著至關重要的作用。《如何設計有效的教師合作教學模式》通過包含六個單元的集體效能循環，支持教師團隊明確關鍵教學目標、啟動合作項目、集中精力與資源，系統地提升教師效能。 ·三位教師專業發展領域專家：作者托妮·法迪斯博士，科溫出版社的作家和全職專業學習顧問；道格拉斯·費舍博士，圣地亞哥州立大學教育領導力主席；南希·弗雷，圣地亞哥州立大學教育領導力讀寫素養教授，專注于讀寫素養和學校領導方面的政策和實踐。在《如何設計有效的教師合作教學模式》細致闡釋包含六個單元的集體效能循環的協同運作方式（發展自我效能與集體效能、確定共同挑戰、構建教師的知識與技能、合作規劃與安全實踐、合作規劃與開放性實踐、監測、完善與慶祝。同時，分享了如有效專業學習的7個設計要素、 推論階梯等多種教師專業學習模型與實踐模板。 我從未真正理解集體教師效能的含義，然而它又是預測學生成績的一個極為重要的因素，所以老師們很想了解它！這本書不僅是關于理論的，它告訴老師們如何提升個人效能，如何更充分地利用團隊效能提升個人的教學成效。本書易于閱讀且富有啟發意義。我正帶領我的年級小組成員細致研究并實踐書中的內容，并嘗試影響更多老師。 ——亞馬遜五星好評
如何設計有效的教師合作教學模式 內容簡介
集團化辦學的背景下，教師間的集體備課、帶教、助教、課堂觀察，以及師生研學等方式在拓展學習空間，構建多維度的教與學的連接，提升學生學習成效方面發揮著至關重要的作用。本書通過包含六個單元的集體效能循環，支持教師團隊明確關鍵教學目標、啟動合作項目、集中精力與資源，系統地提升教師效能。
如何設計有效的教師合作教學模式 目錄
致謝
前言
第 1 章 發展自我效能與集體效能
章節綜述
什么是效能
自我效能
集體效能
助力高效教師團隊
回顧第 1 章：我們學到了什么
第 2 章 確定共同挑戰
章節綜述
為什么團隊需要目標
數據收集
團隊數據收集
數據分析規程
共同挑戰規程
就共同挑戰達成共識
基于學校數據討論的說明
加強團隊導向的學校
回顧第 2 章：我們學到了什么
第 3 章 構建教師的知識與技能
章節綜述
多年的自主教學
循證實踐
安排專業學習時間
有效專業學習的 7 個設計要素
有目標的合作
集體責任
學生的學習需求驅動教師的學習需求
確認學生的誤區
輸入訓練
回顧第 3 章：我們學到了什么
第 4 章合作規劃與安全實踐
章節綜述
鼓勵創新
安全實踐階段
自發練習還是刻意練習
刻意練習的原則
教育工作者的團隊作用
無效的贊美
非主觀的表達
評價還是觀察
推論階梯
回顧第 4 章：我們學到了什么
第 5 章 合作規劃與開放性實踐
章節綜述
打開教室的門歡迎反饋
同行觀摩的 3 個組成部分
同行觀摩是如何運作的
觀摩前的會議
觀摩
觀摩后的會議
學習走訪
無學生走訪
學習走訪和無學生走訪的成果匯報
微型教學
正式培訓
認知培訓
回顧第 5 章：我們學到了什么
第 6 章 監測、完善與慶祝
章節綜述
教育工作者的獨立反思
學生調查和訪談
畫廊漫步教學
什么是集體效能文化
擴大成功規模
回顧第 6 章：我們學到了什么
結語
附錄 可供團隊使用的資源
A. 集體效能循環的可視化時間安排模板
B. 創新配置圖行動計劃書
C. 團隊信任
D. 自我評估對會議的貢獻
E. 分析成功會議的卡片分類活動
F. 以公開和可視化的方式記錄筆記的益處
G. 高效專業學習社群 會議技巧
H. 團隊中的沖突
I. 促進共識
J. 聚焦達成共識的 4 個規程
K. 專業學習社群 會議中的集體動態
展開全部
如何設計有效的教師合作教學模式 作者簡介
托妮·法迪斯博士，科溫出版社的作家和全職專業學習顧問。 道格拉斯·費舍博士，圣地亞哥州立大學教育領導力主席，出版了250余本關于學校發展的書籍，于2022年入選閱讀名人堂。 南希·弗雷，圣地亞哥州立大學教育領導力讀寫素養教授，專注于讀寫素養和學校領導方面的政策和實踐。
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