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例說初中語文有效教學設計 版權信息
- ISBN：9787576051452
- 條形碼：9787576051452 ; 978-7-5760-5145-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
例說初中語文有效教學設計 本書特色
42篇教學設計，在新課標和課堂之間架起一座橋梁1.特級教師余映潮老師新作。 2.內容豐富，既有設計思路的呈現，又有具體的課堂教學過程的呈現，呈現方式直觀、生動。 3.引導教師化理論為思考、化實踐為理論，用自己的方式去創造更智慧的課堂教學設計。
例說初中語文有效教學設計 內容簡介
本書精選余映潮老師初中語文教學設計42篇，既有作者關于化理論為方法的設計思路呈現，又有具體的課堂教學流程呈現，關注的焦點是以教學設計為線索，幫助教師展開對閱讀教學、寫作教學等領域各個重要部分的理解和認識。教師可以通過理論的學習、案例的分析等，形成舉一反三的課堂實踐智慧。
例說初中語文有效教學設計 目錄
目 錄
自 序?/?001
**章 教學理念篇
1.把握2022年版語文新課標的思想精髓?/?003
2.遵循統編初中語文教材的科學性進行教學?/?009
3.有效閱讀教學需要把握的六個“關注”?/?015
4.好課設計的八字訣?/?020
第二章 教材研讀篇
1.教材研讀能力是教師教學能力的半壁江山?/?033
2.概說語文教師課文研讀的方法?/?038
3.課文研讀的六種基本角度?/?044
4.學會提取課文中的教學資源?/?049
5.多寫一點課文賞析的小美文?/?057
第三章 設計藝術篇
1.閱讀教學好課的基本特點?/?067
2.突現學科性質，落實語言訓練?/?072
3.“任務”與“實踐”，課堂教學之關鍵?/?080
4.“板塊式”思路的教學魅力?/?087
5.“主問題”引領著課堂實踐活動?/?092
6.嘗試運用閱讀教學中的詩意手法?/?097
7.“教材處理”是**的教學設計能力?/?106
8.把握“教讀”與“自讀”的教學分寸?/?111
9.一線語文教師有效閱讀教學的*好形式?/?117
10.“長文短教”的教學境界?/?122
11.“短文”的教學藝術?/?126
12.“選點”，一種精致的教學手法?/?131
13.學會用“段”?/?136
14.一文多用，一課多案?/?141
15.提升文學作品的教學藝術?/?149
第四章 作文教學篇
1.充分利用教材中的寫作訓練資源?/?161
2.在資料研究中提高作文教學水平?/?169
3.要重視對作文表達規律的提煉?/?176
4.建立“寫作技法知識”的教學意識?/?185
5.給學生安排一點趣味練習活動?/?191
6.精心設計高雅的課中微寫活動?/?198
7.范文引路，確保有效的課堂作文訓練?/?206
8.給學生編寫一份實用有效的學案?/?212
第五章 教學創意篇
1.七上第3課《雨的四季》創新教學設計?/?221
2.七上第5課《秋天的懷念》創新教學設計?/?225
3.七下第6課《老山界》創新教學設計?/?229
4.七下第15課《驛路梨花》創新教學設計?/?233
5.八上第13課《錢塘湖春行》創新教學設計?/?237
6.八上第17課《昆明的雨》創新教學設計?/?241
7.八下第20課《一滴水經過麗江》創新教學設計?/?245
8.八下第24課《賣炭翁》創新教學設計?/?249
9.九上第25課《劉姥姥進大觀園》創新教學設計?/?253
10.九下第1課《祖國啊，我親愛的祖國》創新教學設計?/?257
展開全部
例說初中語文有效教學設計 作者簡介
余映潮，當代中國語文教育家，特級教師，全國中語會學術委員，中小學語文課堂教學藝術研究專家，創建了全新的“板塊式、主問題、詩意手法”閱讀教學藝術體系。著述豐富，出版了《余映潮閱讀教學藝術50講》《致語文教師》《小學語文教學藝術30講》《余映潮口述——用奮斗定義時光》等29部專著。
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