掃一掃
關注中圖網
官方微博
本類五星書更多>
-
>
兩種文化之爭 戰后英國的科學、文學與文化政治
-
>
東方守藝人：在時間之外(簽名本)
-
>
易經
-
>
辛亥革命史叢刊:第12輯
-
>
(精)唐風拂檻:織物與時尚的審美游戲(花口本)
-
>
日本禪
-
>
日本墨繪
制度效應與秩序旨歸:我國社會教育實踐發展的突破路徑 版權信息
- ISBN：9787203133766
- 條形碼：9787203133766 ; 978-7-203-13376-6
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
制度效應與秩序旨歸:我國社會教育實踐發展的突破路徑 本書特色
社會教育作為獨立的學術概念產生于19世紀上半葉。工業化社會進程的加快使得社會教育實踐逐漸成為世界各國對社會弱勢群體進行救助、提升普通民眾素質、營造穩固良性社會秩序的首選依據。本書結合我國當前的社會轉型期語境，提出應將強化社會教育實踐的公共性導向、健全中國特色公共教育制度建設、創設社會教育本土實踐理論體系，作為推進我國社會教育實踐實現秩序化發展的優化路徑與未來走向。
制度效應與秩序旨歸:我國社會教育實踐發展的突破路徑 內容簡介
對社會教育實踐發展問題的思考，是本書一以貫之的主線。通過對社會教育相關概念、功能及特性的分析闡釋，明確了社會教育實踐發展的理論價值和現實困境；通過對我國社會教育實踐發展演變史的梳理，揭示出社會教育具有強大的社會治理功能，尤其體現在協助社會問題解決進而維持社會秩序的指向性上；通過對日本社會教育實踐發展的歷史考察，獲得了另一重要啟示，即社會教育制度建設在促進社會教育實踐發展中發揮著巨大的制度效應。秉持以史為鑒，外為中用的原則，應對我國當前社會教育實踐發展所面臨的四重困境，即價值性困境、制度性困境、理論性困境及公益性困境，我國社會教育實踐發展應繼續遵循秩序旨歸并著力制度建設。
制度效應與秩序旨歸:我國社會教育實踐發展的突破路徑 目錄
目錄
導言 001
**章 社會教育相關理論及其實踐考量 005
**節 社會教育相關概念闡釋 005
一、社會教育與民眾教育 007
二、社會教育與學校外教育 008
三、社會教育與社區教育 010
四、社會教育與終身教育 011
第二節 社會教育實踐的相關理論 013
一、社會教育實踐的源起與發展 013
二、社會教育實踐的功能性內涵 017
三、社會教育實踐發展的應然特性 021
第三節 社會教育實踐發展的多重困境 028
一、社會教育實踐的地位性困境 029
二、社會教育實踐的制度性困境 030
三、社會教育實踐的公益性困境 032
四、社會教育實踐的理論性困境 033
第二章 以古論今：我國社會教育實踐發展的秩序旨歸 035
**節 我國社會教育實踐的歷史推進 035
一、民國時期的社會教育實踐 036
二、中華人民共和國成立后的社會教育實踐 045
第二節 我國社會教育實踐的理論之維 054
一、舶來社會教育學的影響 054
二、我國社會教育學的建構 062
第三節 我國社會教育實踐的倫理導向 069
一、社會教育實踐主體 070
二、社會教育實踐倫理 077
第四節 我國社會教育實踐發展的秩序邏輯 089
一、中國文化的秩序優位性 089
二、社會教育實踐的秩序表征 093
第三章 外道中用：日本社會教育實踐發展的制度效應 097
**節 日本社會教育實踐的歷史 098
一、日本社會教育的近代歷程 098
二、日本社會教育的現代歷程 103
第二節 日本社會教育實踐的現在 111
一、日本地域性社會教育實踐的構造 112
二、日本社會教育實踐的定位 118
三、日本社會教育實踐的特質 121
第三節 日本社會教育實踐的*新動向 123
一、日本社會教育實踐的社會背景 124
二、日本社會教育實踐的觀念更新 131
三、日本社會教育實踐的政策措施 143
第四節 日本社會教育實踐的制度效應 152
一、日本社會教育相關法律與制度 152
二、日本社會教育制度的理論基礎 162
三、日本社會教育理論的制度效應 166
四、日本社會教育實踐發展的啟示 174
第四章 我國社會教育實踐發展的未來走向 180
**節 我國社會教育實踐發展的當前語境 180
一、制度語境：中國特色社會主義的制度優勢 181
二、事實語境：轉型期中國基層社會生存樣態 184
第二節 作為公共利益的社會教育實踐發展 192
一、公共利益的內涵與實現條件 192
二、社會教育理論建構的社會指向 196
三、社會教育實踐發展的制度訴求 206
第三節 我國社會教育實踐發展的優化路徑 210
一、強化社會教育實踐的公共性導向 210
二、健全中國特色公共教育制度建設 215
三、構建社會教育本土實踐理論體系 220
四、推進社會教育實踐的秩序化發展 226
參考文獻 231
后記 246
導言 001
**章 社會教育相關理論及其實踐考量 005
**節 社會教育相關概念闡釋 005
一、社會教育與民眾教育 007
二、社會教育與學校外教育 008
三、社會教育與社區教育 010
四、社會教育與終身教育 011
第二節 社會教育實踐的相關理論 013
一、社會教育實踐的源起與發展 013
二、社會教育實踐的功能性內涵 017
三、社會教育實踐發展的應然特性 021
第三節 社會教育實踐發展的多重困境 028
一、社會教育實踐的地位性困境 029
二、社會教育實踐的制度性困境 030
三、社會教育實踐的公益性困境 032
四、社會教育實踐的理論性困境 033
第二章 以古論今：我國社會教育實踐發展的秩序旨歸 035
**節 我國社會教育實踐的歷史推進 035
一、民國時期的社會教育實踐 036
二、中華人民共和國成立后的社會教育實踐 045
第二節 我國社會教育實踐的理論之維 054
一、舶來社會教育學的影響 054
二、我國社會教育學的建構 062
第三節 我國社會教育實踐的倫理導向 069
一、社會教育實踐主體 070
二、社會教育實踐倫理 077
第四節 我國社會教育實踐發展的秩序邏輯 089
一、中國文化的秩序優位性 089
二、社會教育實踐的秩序表征 093
第三章 外道中用：日本社會教育實踐發展的制度效應 097
**節 日本社會教育實踐的歷史 098
一、日本社會教育的近代歷程 098
二、日本社會教育的現代歷程 103
第二節 日本社會教育實踐的現在 111
一、日本地域性社會教育實踐的構造 112
二、日本社會教育實踐的定位 118
三、日本社會教育實踐的特質 121
第三節 日本社會教育實踐的*新動向 123
一、日本社會教育實踐的社會背景 124
二、日本社會教育實踐的觀念更新 131
三、日本社會教育實踐的政策措施 143
第四節 日本社會教育實踐的制度效應 152
一、日本社會教育相關法律與制度 152
二、日本社會教育制度的理論基礎 162
三、日本社會教育理論的制度效應 166
四、日本社會教育實踐發展的啟示 174
第四章 我國社會教育實踐發展的未來走向 180
**節 我國社會教育實踐發展的當前語境 180
一、制度語境：中國特色社會主義的制度優勢 181
二、事實語境：轉型期中國基層社會生存樣態 184
第二節 作為公共利益的社會教育實踐發展 192
一、公共利益的內涵與實現條件 192
二、社會教育理論建構的社會指向 196
三、社會教育實踐發展的制度訴求 206
第三節 我國社會教育實踐發展的優化路徑 210
一、強化社會教育實踐的公共性導向 210
二、健全中國特色公共教育制度建設 215
三、構建社會教育本土實踐理論體系 220
四、推進社會教育實踐的秩序化發展 226
參考文獻 231
后記 246
展開全部
制度效應與秩序旨歸:我國社會教育實踐發展的突破路徑 作者簡介
娜仁高娃，1983年生，內蒙古赤峰人，山西大學教育科學學院副教授，教育學博士，碩士生導師。長期從事教育基本理論、社會教育研究，代表性學術著作《基礎教育場域論》獲山西省“百部（篇）工程”二等獎、山西省第十一次社會科學研究優秀成果獎。發表《日本地域性社會教育的定位及特質》《社會教育學學科理論的演變及創生》《源起與旨歸：社會教育實踐發展的秩序邏輯》等學術論文20余篇。主持全國教育科學規劃青年課題、山西省教育科學規劃課題等多項。入選2018年度山西省“三晉英才”支持計劃青年優秀人才。
書友推薦
- >
詩經-先民的歌唱
- >
經典常談
- >
人文閱讀與收藏·良友文學叢書:一天的工作
- >
推拿
- >
【精裝繪本】畫給孩子的中國神話
- >
朝聞道
- >
名家帶你讀魯迅:故事新編
- >
有舍有得是人生
本類暢銷
