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包郵 創(chuàng)新教學(xué):指向創(chuàng)新素養(yǎng)的教學(xué)實(shí)踐
作者：唐宇
開本：
16開
頁數(shù)：
261
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創(chuàng)新教學(xué):指向創(chuàng)新素養(yǎng)的教學(xué)實(shí)踐 版權(quán)信息
- ISBN：9787519055219
- 條形碼：9787519055219 ; 978-7-5190-5521-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
創(chuàng)新教學(xué):指向創(chuàng)新素養(yǎng)的教學(xué)實(shí)踐 內(nèi)容簡介
本書圍繞中學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)新, 呈現(xiàn)了學(xué)科核心素養(yǎng)背景下各學(xué)科、各學(xué)段進(jìn)行課堂教學(xué)創(chuàng)新的多種樣態(tài), 以豐富的案例介紹了教師課堂的創(chuàng)新撬動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)培育的具體實(shí)踐。書中大觀念統(tǒng)整下的單元整體教學(xué), 聚焦提質(zhì)增效的作業(yè)設(shè)計(jì), 抑或指向?qū)嵺`運(yùn)用的項(xiàng)目式學(xué)習(xí), 促進(jìn)學(xué)科融合的跨學(xué)科教學(xué)等, 都可以找到具體的課堂教學(xué)實(shí)施案例, 幫助教師們提升課堂教學(xué)創(chuàng)新能力。
創(chuàng)新教學(xué):指向創(chuàng)新素養(yǎng)的教學(xué)實(shí)踐 目錄
**章 創(chuàng)新教育管理
中學(xué)拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)的“道”與“術(shù)”
時(shí)代浪尖跟黨走，創(chuàng)新人才耀錦城——四川省成都市石室天府中學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系創(chuàng)立思路
高品質(zhì)學(xué)校的文化建構(gòu)與實(shí)施
基于學(xué)生核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展——淺談利用《道德與法治》教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)
第二章 創(chuàng)新語文課堂
基于大數(shù)據(jù)的高中語文試題評(píng)講課優(yōu)化策略
穿行在古典詩歌語詞的密林里——例談古典詩歌語詞鑒賞的教學(xué)策略
淺談單元整合教學(xué)的課型設(shè)計(jì)——以部編版語文教材七年級(jí)上冊(cè)第二單元為例
例談?wù)f明文教學(xué)對(duì)學(xué)生思維能力之培養(yǎng)
揚(yáng)核心素養(yǎng)之鞭，策以文化人之驥——基于背景下初高中一貫制語文教學(xué)新實(shí)踐
第三章 創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂
借助思維導(dǎo)圖將思維“可視化”解決壓軸題——以2022年高考全國甲卷理數(shù)12題為例
指向數(shù)學(xué)關(guān)鍵能力培育的高考試題研究——以2020年高考數(shù)學(xué)全國卷Ⅲ理科第21題為例
人教版教材中任意角的三角函數(shù)內(nèi)容的歷史變遷
挖掘教材，進(jìn)行數(shù)學(xué)文化滲透——以北師大版初中數(shù)學(xué)教材為例
初中數(shù)學(xué)課堂形成性習(xí)題課針對(duì)性選擇策略的研究
第四章 創(chuàng)新英語課堂
提問——高中英語閱讀教學(xué)中語言學(xué)習(xí)和思維培養(yǎng)融合的有效途徑
基于主題意義的高中英語課內(nèi)外語篇融合教學(xué)例析
閱讀語篇思維可視化教學(xué)策略研究
借技術(shù)創(chuàng)新，顯課堂智慧
“雙減”政策下構(gòu)建初中英語高效課堂的策略探究
基于“教—學(xué)—評(píng)”一體化的初中英語寫作教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施
第五章 創(chuàng)新物理、化學(xué)、生物課堂
巧用大數(shù)據(jù)，助力高中物理習(xí)題精準(zhǔn)教學(xué)
“雙減”背景下初中科創(chuàng)教育的探索與實(shí)踐
基于STEAM項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的初中物理教學(xué)研究
以問題探究方式培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的課堂教學(xué)實(shí)踐案例——以“交變電流”一課為例
淺談“微課”在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用
數(shù)字化實(shí)驗(yàn)在高中化學(xué)課堂中的應(yīng)用
中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)情境創(chuàng)設(shè)的人文加工
融合科學(xué)論證的高中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施策略——以“探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式”為例
注重點(diǎn)線面體講評(píng)促進(jìn)概念形成
中學(xué)生物教學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差的實(shí)踐
運(yùn)用探究式教學(xué)法培養(yǎng)高中生生物學(xué)科核心素養(yǎng)——以探究植物細(xì)胞的吸水和失水為例
第六章 創(chuàng)新政治、歷史、地理課堂
TPACK視角下信息技術(shù)與高中政治課教學(xué)融合的實(shí)例研究——以“國家財(cái)政”為例
新課改下將時(shí)事政治融入高中政治教學(xué)的研究
跨學(xué)科視域下新時(shí)代奮斗精神融入中學(xué)思政課的探索
中學(xué)歷史課如何進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)
“雙減”背景下高效評(píng)價(jià)高中歷史課后作業(yè)的方法
項(xiàng)目式教學(xué)知識(shí)整合路徑探尋
大單元背景下小單元?dú)v史知識(shí)的處理策略——以新教材“社會(huì)主義建設(shè)在探索中曲折發(fā)展”為例
大數(shù)據(jù)背景下高中地理精準(zhǔn)教學(xué)策略探究
第七章 創(chuàng)新體育和信息技術(shù)課堂
在體育教學(xué)中引領(lǐng)學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)
淺談新課程改革背景下體育教師角色定位
在初中信息技術(shù)課程中采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的初探
學(xué)科育人視域下“微單元設(shè)計(jì)”的實(shí)踐探索
淺析信息技術(shù)學(xué)科中的創(chuàng)新教學(xué)
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