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課堂深度學(xué)習(xí)設(shè)計——面向核心素養(yǎng)發(fā)展 版權(quán)信息
- ISBN：9787522734941
- 條形碼：9787522734941 ; 978-7-5227-3494-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
課堂深度學(xué)習(xí)設(shè)計——面向核心素養(yǎng)發(fā)展 內(nèi)容簡介
對學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重視，是21世紀能力導(dǎo)向的全球性教育改革運動的共同指向。本書緊跟國際素養(yǎng)教育發(fā)展新趨勢，立足本土課堂教學(xué)變革之需，從理論方法與實踐案例兩方面，探索落實核心素養(yǎng)發(fā)展的“課堂深度學(xué)習(xí)”設(shè)計與實施路徑。全書力圖融合國際學(xué)習(xí)科學(xué)、教學(xué)設(shè)計和深度學(xué)習(xí)領(lǐng)域的*新成果，闡釋課堂深度學(xué)習(xí)的多維理解，構(gòu)建課堂深度學(xué)習(xí)設(shè)計的總體行動框架，內(nèi)容涉及“五位一體”設(shè)計、逆向設(shè)計、單元教學(xué)設(shè)計、典型深度學(xué)習(xí)模式、課堂深度學(xué)習(xí)文化創(chuàng)建、技術(shù)賦能的（數(shù)字）深度學(xué)習(xí)與評價等相關(guān)前沿主題。*后，基于“大學(xué)和小學(xué)”雙主體聯(lián)動革新思路，展現(xiàn)大學(xué)和小學(xué)課堂深度學(xué)習(xí)設(shè)計應(yīng)用的若干實踐案例。本書希望能為我國面向核心素養(yǎng)發(fā)展的課堂教學(xué)革新提供一種深度學(xué)習(xí)的設(shè)計行動方案。
課堂深度學(xué)習(xí)設(shè)計——面向核心素養(yǎng)發(fā)展 目錄
引言面向未來而教的時代之需
一現(xiàn)實審思：我們在面向未來而教嗎？
二聚焦素養(yǎng)：全球教育改革運動的共同指向
三從"教"到"學(xué)"再到"深度學(xué)"：課堂變革的二次轉(zhuǎn)型
**章深度學(xué)習(xí)與核心素養(yǎng)：路徑與目標
**節(jié)認識深度學(xué)習(xí)
一深度學(xué)習(xí)的緣起與發(fā)展
二深度學(xué)習(xí)的核心特征
三深度學(xué)習(xí)的認識轉(zhuǎn)變
四深度學(xué)習(xí)的能力構(gòu)成
五深度學(xué)習(xí)的發(fā)生機制
第二節(jié)解析核心素養(yǎng)
一素養(yǎng)：一個易混淆的概念
二核心素養(yǎng)的內(nèi)涌
三代表性核心素養(yǎng)框架內(nèi)容
第三節(jié)深度學(xué)習(xí)：核心素養(yǎng)發(fā)展的路徑與目標
一過程：深度學(xué)習(xí)是核心素養(yǎng)生成的必要路徑
二結(jié)果：深度學(xué)習(xí)與核心素養(yǎng)能力兼容互補
……
展開全部
課堂深度學(xué)習(xí)設(shè)計——面向核心素養(yǎng)發(fā)展 作者簡介
楊南昌(1974.07)，江西師范大學(xué)教師教育高等研究院執(zhí)行院長，教授，博士生導(dǎo)師，教育學(xué)博士，教育部高等學(xué)校小學(xué)教師培養(yǎng)教學(xué)指導(dǎo)委員會委員，國家一流專業(yè)和國家混合式一流課程負責(zé)人。長期關(guān)注學(xué)習(xí)科學(xué)與教學(xué)設(shè)計、課堂信息化教學(xué)創(chuàng)新等方面研究，主持國家社科基金項目、教育部人文社科等省級以上課題10項，已出版專譯著2部，參著8部，發(fā)表學(xué)術(shù)論文60余篇。曾獲江西省社科優(yōu)秀成果二等獎，省高校科學(xué)研究優(yōu)秀成果一等獎，省教學(xué)成果二等獎，省首屆移動教學(xué)大賽特等獎等。
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