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通用技術(shù)學(xué)科新教師教學(xué)指導(dǎo)方略 版權(quán)信息
- ISBN：9787554176320
- 條形碼：9787554176320 ; 978-7-5541-7632-0
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
通用技術(shù)學(xué)科新教師教學(xué)指導(dǎo)方略 本書特色
本書是普通高中科學(xué)教育課程體系的重要組成部分，是學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)形成的重要途徑，對(duì)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、實(shí)施國家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和提高全民技術(shù)素養(yǎng)都具有重要的作用。技術(shù)類學(xué)科教學(xué)同其他學(xué)科教學(xué)有相似，更有不同。本書將從如何觀摩課堂教學(xué)、怎樣建構(gòu)有效的教學(xué)策略、如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等方面進(jìn)行闡述。
通用技術(shù)學(xué)科新教師教學(xué)指導(dǎo)方略 內(nèi)容簡介
本書從通用技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，通過對(duì)新教師在課堂教學(xué)中暴露出的問題，以“現(xiàn)場案例”的形式進(jìn)行深入剖析，分析其成因并給出具體的解決辦法；對(duì)必修模塊的每一個(gè)大單元教學(xué)主題，都結(jié)合教學(xué)案例進(jìn)行了詳盡分析，提出了切實(shí)可行的實(shí)施策略；對(duì)通用技術(shù)學(xué)科的課程教學(xué)實(shí)施、課堂教學(xué)管理、有效教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)、教與學(xué)的評(píng)價(jià)、課程資源的開發(fā)與利用等方面均進(jìn)行了詳細(xì)闡述，從實(shí)踐的角度幫助剛剛走上技術(shù)教學(xué)崗位的新教師順利開啟職業(yè)生涯**步。
通用技術(shù)學(xué)科新教師教學(xué)指導(dǎo)方略 目錄
目錄
**章 準(zhǔn)確理解通用技術(shù)課程基本理念 1
**節(jié) 課程是培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)核心素養(yǎng)的有效載體 1
第二節(jié) 課堂教學(xué)要突出設(shè)計(jì)與實(shí)踐 8
第二章 通用技術(shù)課程主題教學(xué)策略指導(dǎo) 23
**節(jié) 讓技術(shù)課堂更富有實(shí)效 23
第二節(jié) 讓學(xué)生具備技術(shù)交流的基本技能 34
第三節(jié) 通過“做中學(xué)”把握“技術(shù)設(shè)計(jì)過程”主題教學(xué)策略 40
第四節(jié) 通過“做中學(xué)”把握“結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)”主題教學(xué)策略 43
第五節(jié) 通過“學(xué)中做”領(lǐng)會(huì)流程設(shè)計(jì)的思想方法 55
第六節(jié) 通過“學(xué)中做”領(lǐng)會(huì)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的思想方法 68
第七節(jié) 通過“學(xué)中做”領(lǐng)會(huì)控制設(shè)計(jì)的思想方法 84
第三章 通用技術(shù)課堂教學(xué)實(shí)施策略指導(dǎo) 100
**節(jié) 如何開展通用技術(shù)課堂教學(xué) 100
第二節(jié) 通用技術(shù)課程的學(xué)習(xí)者特征與教學(xué)過程的優(yōu)化 110
第三節(jié) 通用技術(shù)教學(xué)實(shí)施中的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”與“項(xiàng)目教學(xué)” 113
第四章 通用技術(shù)課堂教學(xué)管理策略指導(dǎo) 139
**節(jié) 通用技術(shù)課堂教學(xué)組織的形式和策略 139
第二節(jié) 通用技術(shù)課堂各階段的組織 145
第三節(jié) 通用技術(shù)課堂教學(xué)偶發(fā)事件處理 149
第五章 通用技術(shù)有效教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)策略指導(dǎo) 156
**節(jié) 通用技術(shù)課程有效教學(xué)實(shí)施策略 156
第二節(jié) 通用技術(shù)課程實(shí)踐教學(xué)實(shí)施策略 164
第六章 通用技術(shù)課程“教與學(xué)”評(píng)價(jià)策略指導(dǎo) 171
**節(jié) 通用技術(shù)教學(xué)需要價(jià)值認(rèn)定 172
第二節(jié) 在評(píng)價(jià)中完善作品設(shè)計(jì) 177
第三節(jié) 全面綜合地考查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況 182
第七章 通用技術(shù)課程教學(xué)資源開發(fā)與利用 188
**節(jié) 適宜的資源是有效教學(xué)的重要保證 189
第二節(jié) 讓資源更有效地服務(wù)課堂教學(xué) 196
第八章 通用技術(shù)教師專業(yè)素養(yǎng)提升 202
**節(jié) 做有技術(shù)專業(yè)內(nèi)涵的教師 202
第二節(jié) 做有動(dòng)手實(shí)踐操作技能的教師 208
第三節(jié) 技術(shù)教師的專業(yè)成長之路 213
參考文獻(xiàn) 223
學(xué)案：智能電風(fēng)扇的設(shè)計(jì)與制作 224
**章 準(zhǔn)確理解通用技術(shù)課程基本理念 1
**節(jié) 課程是培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)核心素養(yǎng)的有效載體 1
第二節(jié) 課堂教學(xué)要突出設(shè)計(jì)與實(shí)踐 8
第二章 通用技術(shù)課程主題教學(xué)策略指導(dǎo) 23
**節(jié) 讓技術(shù)課堂更富有實(shí)效 23
第二節(jié) 讓學(xué)生具備技術(shù)交流的基本技能 34
第三節(jié) 通過“做中學(xué)”把握“技術(shù)設(shè)計(jì)過程”主題教學(xué)策略 40
第四節(jié) 通過“做中學(xué)”把握“結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)”主題教學(xué)策略 43
第五節(jié) 通過“學(xué)中做”領(lǐng)會(huì)流程設(shè)計(jì)的思想方法 55
第六節(jié) 通過“學(xué)中做”領(lǐng)會(huì)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的思想方法 68
第七節(jié) 通過“學(xué)中做”領(lǐng)會(huì)控制設(shè)計(jì)的思想方法 84
第三章 通用技術(shù)課堂教學(xué)實(shí)施策略指導(dǎo) 100
**節(jié) 如何開展通用技術(shù)課堂教學(xué) 100
第二節(jié) 通用技術(shù)課程的學(xué)習(xí)者特征與教學(xué)過程的優(yōu)化 110
第三節(jié) 通用技術(shù)教學(xué)實(shí)施中的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”與“項(xiàng)目教學(xué)” 113
第四章 通用技術(shù)課堂教學(xué)管理策略指導(dǎo) 139
**節(jié) 通用技術(shù)課堂教學(xué)組織的形式和策略 139
第二節(jié) 通用技術(shù)課堂各階段的組織 145
第三節(jié) 通用技術(shù)課堂教學(xué)偶發(fā)事件處理 149
第五章 通用技術(shù)有效教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)策略指導(dǎo) 156
**節(jié) 通用技術(shù)課程有效教學(xué)實(shí)施策略 156
第二節(jié) 通用技術(shù)課程實(shí)踐教學(xué)實(shí)施策略 164
第六章 通用技術(shù)課程“教與學(xué)”評(píng)價(jià)策略指導(dǎo) 171
**節(jié) 通用技術(shù)教學(xué)需要價(jià)值認(rèn)定 172
第二節(jié) 在評(píng)價(jià)中完善作品設(shè)計(jì) 177
第三節(jié) 全面綜合地考查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況 182
第七章 通用技術(shù)課程教學(xué)資源開發(fā)與利用 188
**節(jié) 適宜的資源是有效教學(xué)的重要保證 189
第二節(jié) 讓資源更有效地服務(wù)課堂教學(xué) 196
第八章 通用技術(shù)教師專業(yè)素養(yǎng)提升 202
**節(jié) 做有技術(shù)專業(yè)內(nèi)涵的教師 202
第二節(jié) 做有動(dòng)手實(shí)踐操作技能的教師 208
第三節(jié) 技術(shù)教師的專業(yè)成長之路 213
參考文獻(xiàn) 223
學(xué)案：智能電風(fēng)扇的設(shè)計(jì)與制作 224
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通用技術(shù)學(xué)科新教師教學(xué)指導(dǎo)方略 作者簡介
葛延杰，教育碩士，現(xiàn)任東北師范大學(xué)附屬中學(xué)深圳學(xué)校科創(chuàng)中心主任。全國優(yōu)秀科技教師；全國教師創(chuàng)客活動(dòng)設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)賽第一名；全國通用技術(shù)教師教學(xué)技能大賽二等獎(jiǎng)；全省教師能力素質(zhì)大賽現(xiàn)場課特等獎(jiǎng)第一名；全市中小學(xué)強(qiáng)師練兵競賽現(xiàn)場課特等獎(jiǎng)第一名；市中小學(xué)科創(chuàng)類大賽評(píng)審專家；近2年所指導(dǎo)的學(xué)生有52人次在國家級(jí)、省級(jí)科創(chuàng)類大賽中取得優(yōu)異成績。
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