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高職院校崗課賽證綜合育人“成工模式”理論構(gòu)建與實踐 版權(quán)信息
- ISBN：9787550461796
- 條形碼：9787550461796 ; 978-7-5504-6179-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
高職院校崗課賽證綜合育人“成工模式”理論構(gòu)建與實踐 本書特色
崗課賽證融通是指高職教育中把崗位需求、課程內(nèi)容、競賽元素和證書認證緊密結(jié)合起來，將職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)需求充分對接，構(gòu)建全方位的人才培養(yǎng)模式。崗課賽證融通能夠有效提升高職教育的實踐性，提高學生的職業(yè)素養(yǎng)和實際工作能力，從而使他們更好地適應社會發(fā)展需求。因此，崗課賽證融通的理論研究和實踐探索具有重要的現(xiàn)實意義和現(xiàn)實價值。首先，本書從崗課賽證綜合育人模式的理論構(gòu)建、實踐探索和典型案例方面入手，深入探討該模式的構(gòu)建、實施與推廣，為現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展提供理論依據(jù)和實踐指導。其次，本書對崗課賽證的價值意蘊、核心理念、邏輯內(nèi)涵和對高職院校綜合育人的意義進行深入探討，從而深刻揭示了崗課賽證融通的概念和內(nèi)涵。再次，本書講述了包括課崗對接、課賽融合、課證融通、課崗證互通以及崗課賽證融合等多個實踐路徑，闡述了崗課賽證融通在實踐中的應用和推廣。*后，本書還展示了崗課賽證融通在高職教育中的應用案例，為讀者們理解崗課賽證融通思想提供了重要的參考。
高職院校崗課賽證綜合育人“成工模式”理論構(gòu)建與實踐 內(nèi)容簡介
本書主要分為四個部分。**部分，以馬克思主義實踐論為指導，以學生能力發(fā)展為主體，優(yōu)化工學結(jié)合的理實一體化課程，構(gòu)建“四位一體”育人體系；第二部分，“崗”是學生技能學習的方向，以崗位群明確定位人才培養(yǎng)的具體目標；第三部分，“課”是學生技能學習的基礎，實現(xiàn)從“能崗匹配”的客觀需求到“崗課匹配”的主動供給；“賽”是課程教學的示范和標桿，以競賽標準引領教學標準，為技術(shù)技能人才提供展示技能、切磋技藝的平臺；第四部分，“證”是學習成果的評價和檢驗，實現(xiàn)“書證融通”，學生能夠獲得學歷證書和相應的職業(yè)資格證書、職業(yè)技能等級證書和培訓證書。實現(xiàn)“崗課賽證”綜合育人，需要一體化設計“對接整合、重構(gòu)再造、轉(zhuǎn)換轉(zhuǎn)化”的良性融通機制，從而構(gòu)建高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)體系。
高職院校崗課賽證綜合育人“成工模式”理論構(gòu)建與實踐 目錄
理論篇
１ 政策引領： 崗課賽證的價值意蘊 ／ ３
２ 路徑探索： 崗課賽證的實踐路徑 ／ ２２
案例篇
３ 理虛實一體 “汽車裝配與調(diào)試” 課堂探索與實踐 ／ ５９
４ 競賽場景下 “利潤*大化” 的供應鏈管理課程改革探索 ／ ７３
５ 高職院校技能競賽培訓體系的建設與探究 ／ ８１
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高職院校崗課賽證綜合育人“成工模式”理論構(gòu)建與實踐 作者簡介
劉婷婷，四川師范大學馬克思主義專業(yè)畢業(yè)，碩士，成都工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院講師，主要研究方向為思想政治理論教育。 曾寶國，西南交通大學計算機技術(shù)碩士畢業(yè)、馬來西亞理科大學在讀博士，成都工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院教授，主要研究方向職業(yè)教育及物聯(lián)網(wǎng)應用技術(shù)。
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