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一圖勝千言:每位教師都應掌握的35種思維工具(走進學習科學叢書) 版權信息
- ISBN：9787300328393
- 條形碼：9787300328393 ; 978-7-300-32839-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
一圖勝千言:每位教師都應掌握的35種思維工具(走進學習科學叢書) 本書特色
●30+圖示的使用說明：除了思維導圖，竟然還有這么多種圖示可以組織想法？本書打開圖示世界的大門，手把手教你繪制圖示，展現思維。 ●50+教師的實踐案例：不同年段、不同學科的教師，講述自己如何在課堂上選擇和使用適合的圖示，實現高效教學。 ●圖文并茂：講圖示的書怎能少了插圖？邊看圖邊讀文字，大腦仿佛安裝了GPS般清晰。 ●裝幀精美：大開本對頁展開，容納更多內容；雙色銅版紙印刷，色澤清晰飽滿，紙張細膩柔軟，呵護閱讀體驗。 ●附贈全景掛圖：匯集全書主要圖示及簡要說明，便于復盤、查閱、比較和應用。 本書形式新穎，圖文并茂。 書中的圖示和案例，適用于各學段、各學科老師。 大開本對頁展開，容納更多精彩內容。 雙色銅版紙印刷，色澤清晰飽滿，紙張細膩柔軟，呵護閱讀體驗。 附贈的全景掛圖，匯集35種主要圖示及簡要說明，方便讀者使用。
一圖勝千言:每位教師都應掌握的35種思維工具(走進學習科學叢書) 內容簡介
在日常教學中，老師往往會有這樣的感受：繪制一張流程圖，就能更好地監控自己的教學進度，便于全面管理；畫出學習主題的結構，就能幫助學生梳理知識，從而更好地記憶和理解學習內容。
圖示為什么會有這樣神奇的效果？認知科學家是如何說的？教師又該如何運用它來提升教學效果，幫助學生高效學習呢？這正是本書要回答的問題。
本書介紹了信息組織圖(Graphic Organisers)背后的認知理論，展示了30余種圖示的特點和使用方法，呈現了50多位不同學段、不同學科教師的真實案例，以及將圖示與其他教學策略結合使用的指南。
本書圖文并茂，輕松易讀，助力師生運用可視化思維工具，實現高效教學和有效學習。
一圖勝千言:每位教師都應掌握的35種思維工具(走進學習科學叢書) 目錄
前言 **章 為何 理論 雙重編碼理論 外部記憶空間 認知負荷理論 想法即對象 具身認知 手勢 空間隱喻 認知地圖 組織想法 元認知 非線性格式 圖式 理論：要點 理論：概念流 研究 證據：問題 證據：發現 證據：持續 證據：應用 第二章 是何 引言 組織信息組織圖 選擇信息組織圖 檢驗模型 組織過程 容器：組塊 放射圖 目標圖 集群 隸屬圖 集合圖 樹狀圖 思維導圖 歸納塔 概念圖 創意盒 容器：比較 維恩圖 雙放射圖 矩陣 力場分析 SWOT分析 橋梁圖 連續體 交叉連續體 路徑：排序 時間軸 流程圖 流程放射圖 循環圖 循環放射圖 故事板 甘特圖 泳道圖 路徑：因果 魚骨圖 輸入輸出圖 關系圖 關鍵路徑分析 算法圖 流程軸 后果圖 第三章 如何 容器：組塊 目標圖 隸屬圖 樹狀圖 思維導圖：演繹法 思維導圖：先演繹后歸納 思維導圖：歸納法 歸納塔 概念圖 概念圖：非層級結構 創意盒 容器：比較 雙放射圖 力場分析 交叉連續體 路徑：排序 流程圖 流程放射圖 路徑：因果 魚骨圖 輸入輸出圖 關系圖 流程軸 后果圖 第四章 何人 阿耶利特·麥克唐奈 本·諾里斯和喬恩-喬·威爾遜 本·蘭森 布雷特·金斯伯里 凱瑟琳·阿克頓 卡羅爾·哈里拉姆 夏洛特·霍索恩 克里斯蒂安·穆爾·安德森 克萊爾·馬登 丹·羅德里格斯-克拉克 戴維·金 戴維·摩根 迪普·阿索克 埃利奧特·摩根 埃瑪·斯萊德 伊芙·凱恩斯·沃蘭斯 法希馬·瓦希亞特 弗雷澤·索普 喬治·弗拉喬尼科利斯 海倫·雷諾茲 詹克·鄧恩 喬·伯克馬 約翰·埃蒂 約翰·霍夫 賈斯廷·韋克菲爾德 凱利·佩平 路易斯·卡絲 盧克·泰勒 馬德琳·埃文斯 馬特·斯通 梅甘·鮑斯 妮基·布萊克福德 彼得·理查森 彼得·斯托科 瑞秋·汪 薩姆·斯蒂爾 薩拉·瓊斯 薩拉·拉莉 薩拉·桑迪 塞利娜·查德威克 肖恩·史蒂文森 西蒙·比爾 西蒙·弗林 蒂姆·比蒂 湯姆·漢森 湯姆·奧迪 湯姆·西姆斯 澤夫·貝內特 第五章 何時 SOI模型與結構映射 集群 先行組織者 可視化教學計劃 思考與連接 說與聽 可視化教學計劃：寫作 教師可視化解釋 中心句1 中心句2 單選測試圖1 單選測試圖2 復述與重畫 腳手架信息組織圖 信息組織圖模板 遠程學習 行為引導 手繪信息組織圖 數字技巧：PPT和谷歌幻燈片 數字技巧：Keynote軟件 數字信息組織圖 人名、作品名對照表 參考文獻 著譯者簡介數字技巧：Keynote軟件 數字信息組織圖 人名、作品名對照表 參考文獻 著譯者簡介
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一圖勝千言:每位教師都應掌握的35種思維工具(走進學習科學叢書) 作者簡介
奧利弗·卡維格利奧里，信息設計師，致力于將教育理念和教育過程進行可視化呈現，在彌合教育與平面設計之間的隔閡方面處于獨特的地位。他曾在一所特殊學校做了10年的校長，并在中小學和大學中培訓教師使用信息組織圖。近年來，他為保羅·基爾施納教授等卓越教育家和“學習科學家”網站繪制書籍插圖，并與湯姆·謝林頓合作開發了“教學攻略”系列書籍和持續專業發展資源。著有《雙重編碼教師》等。 戴維·古德溫，地理教師，思維可視化實踐者。多年來他一直在教學中使用信息組織圖，致力于在認知科學發展的推動下嘗試發掘其全部潛力，幫助教師理解和使用，并為一系列相關圖書繪制插圖。與人合著有《第一年：照亮第一年的教學之路》《延展心智指導手冊》等。
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