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認知行為療法:基礎與應用 版權信息
- ISBN：9787518447459
- 條形碼：9787518447459 ; 978-7-5184-4745-9
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
認知行為療法:基礎與應用 本書特色
時隔10余年，美國貝克認知行為療法研究所所長、第二代CBT教育家及當代CBT領軍者朱迪絲·S. 貝克所著的《認知行為療法——基礎與應用》終于迎來了重大更新！這本書的英文版銷量超過27萬冊，先后被翻譯為20多種語言，是全球大多數心理學、精神病學、社會工作和心理咨詢的研究生項目所采用的認知行為療法教材。第三版以更大的視野吸納了CBT大傘下的新技術、新方法、新取向，全景展現了當今CBT的工作實踐。讓我們一起解鎖心理治療的科學藝術，與朱迪絲·S. 貝克同行，深入CBT的每一步。 《認知行為療法——基礎與應用》（原著第三版）的亮點與特色包括：資源取向。介紹康復導向認知療法（CT-R），強調來訪者的志向、價值觀和積極適應，與傳統CBT并行不悖。 多模式整合。示范如何整合其他治療模式的策略，如接納承諾療法、辯證行為治療和基于正念的認知治療。 全新章節。新增關于“治療關系”以及“將正念融入認知行為療法”的章節。 復雜案例。新增案例展示了治療師是如何處理更為復雜的心理問題的。 教學特色。臨床小貼士、反思提問和實操練習等特色設計可以為學習者提供全面的學習支持。
認知行為療法:基礎與應用 內容簡介
在心理治療領域，認知行為療法以其科學性、系統性和實用性，成為全球心理專業人士學習的基石。現在，這本經過重大修訂的教科書，攜超過50%的全新內容，再次引領我們深入探索認知行為療法的精髓。 朱迪絲·S. 貝克（Judith S. Beck）博士作為該領域的領軍人物，將她豐富的臨床經驗和深刻的洞察力凝聚成文字——向我們展示了如何與患者建立聯系，如何發展出堅實的個案概念化，如何規劃個性化治療，如何構建會談結構，以及如何實施核心的認知、行為和體驗式技術等。 無論是對于認知行為療法的初學者，還是對于經驗豐富的臨床工作者，這本書都值得一讀再讀。
認知行為療法:基礎與應用 目錄
第1章 概述認知行為療法什么是認知行為療法？認知行為療法的理論模型對認知行為療法的研究貝克認知行為療法的創立康復導向認知療法一例典型的認知干預成為一名有效的認知行為治療師充分利用本書總結
第二章 概述治療治療原則總結
第三章 認知概念化認知概念化概述開始概念化自動思維有助于解釋來訪者的反應信念中間信念：態度、規則和假設一個更復雜的認知模型阿貝的概念化認知概念化圖總結
第四章 治療關系四條基本準則展示良好的咨詢技術監測來訪者的情感并引出反饋與來訪者合作因人而異地調整治療關系使用自我表露修復破裂幫來訪者將所學應用于其他關系處理對來訪者的消極反應總結
第五章 評估會談評估會談的目標評估會談的結構第1部分：開始評估會談第二部分：進行評估第三部分：介紹初診印象、設定總體目標及介紹總體治療計劃第四部分：制訂行動計劃第五部分：建立治療期待第六部分：總結并引出反饋在評估會談與首次治療會談之間總結
第六章 首次治療會談心境檢查對藥物或其他治療的檢查設置首次治療會談的議程獲取zui新信息和回顧行動計劃診斷及有關抑郁的心理教育識別價值觀和志向設定目標（第1部分）設定目標（第二部分）安排活動會談總結反饋
第七章 活動安排對活動減少的概念化對缺少掌控感和愉悅感進行概念化安排活動使用活動圖對活動進行評分活動的類型使用活動圖對預測進行評估總結
第八章 行動計劃制訂行動計劃行動計劃的類型鼓勵來訪者制訂行動計劃提高行動計劃的遵循度預見問題并預防它們發生為潛在的消極結果做準備回顧行動計劃對困難進行概念化總結
第九章 治療計劃實現治療目標制訂會談外的治療計劃制訂治療計劃制訂實現某個具體目標的治療計劃制訂單次會談的計劃決定是否聚焦一個目標或問題幫助來訪者識別問題情境總結
第十章 結構化會談會談內容會談的開始部分會談的中間部分會談的結束部分：總結、核實行動計劃和反饋總結
第十一章 結構化會談中的問題結構化中的常見困難會談結構各部分的常見問題偏離議程來訪者在會談快結束時感到痛苦總結
第十二章 識別自動思維自動思維的特點向來訪者解釋自動思維引出自動思維擴展的認知模型自動思維的形式引出自動思維時的困難教來訪者識別自動思維總結
第十三章 情緒引出和加強積極情緒命名消極情緒對情緒強度進行評分區分自動思維和情緒將自動思維的內容與情緒相匹配加強消極情緒檢測與消極情緒有關的信念情緒調節技術總結
第十四章 評估自動思維自動思維的類型選擇關鍵的自動思維通過提問來評估自動思維判斷評估效果對認知重建無效進行概念化應對自動思維的其他方法當自動思維是真實的總結
第十五章 回應自動思維寫治療筆記音頻形式的治療筆記使用工作表當工作表的效果不佳時總結
第十六章 將正念融入認知行為療法正念是什么？正式和非正式的正念練習自己練習在介紹正念之前使用的技術向來訪者介紹正念在正念練習后使用的技術AWARE技術總結
第十七章 概述信念核心信念、圖式和模式識別適應性的核心信念識別非適應性的核心信念識別非適應性的中間信念決定是否修正功能不良的信念決定何時修正功能不良的信念對來訪者進行關于功能不良信念的教育激勵來訪者修正功能不良的信念總結
第十八章 修正信念加強適應性信念修正適應不良的信念總結
第十九章 其他技術情緒調節技術技能訓練問題解決做決定分級任務作業和階梯類比暴露角色扮演使用“餅圖”技術自我比較總結
第二十章 意象引出積極意象識別消極意象向來訪者介紹痛苦的意象修正自發的消極意象總結
第二十一章 結束治療和預防復發治療早期的活動治療期間的活動治療臨近結束時的活動自我治療為結束治療之后的病情反復做好準備強化會談總結
第二十二章 治療中的問題發現問題對問題進行概念化問題的類型治療中的停滯修正治療中的問題總結
附錄A 認知行為療法資源
附錄B 貝克研究所的案例寫作格式：總結和概念化
附錄C AWARE技術的步驟
附錄D 通過體驗式技術重建早期記憶的含義
參考文獻
展開全部
認知行為療法:基礎與應用 相關資料
“大量新研究的出現和觀念的拓展在繼續將這個領域推向令人興奮的新方向，因此我很贊賞這本書能夠努力吸納對來訪者進行概念化和治療的不同方式。 “……即使是擅長傳統認知行為療法的治療師也會發現，這本書在許多方面都非常有幫助，如采納資源取向的方式、打磨概念化技術、拓展治療技術、規劃更有效的治療以及應對治療中的困難。 “……朱迪絲·S. 貝克博士的這本書旨在教育、教授和培訓新手的和有經驗的認知行為治療師，她成功地完成了這項任務，令人欽佩。” ——阿倫·T. 貝克（Aaron T. Beck）博士 美國賓夕法尼亞大學佩雷爾曼醫學院精神病學榮譽退休教授 “認知行為療法正在各個方向爆炸性發展。在探索遙遠領域之前，我建議學習者從這里開始！‘基礎’一詞被定義為‘事物發展的根本或起點’，這恰如其分地描述了這本書。對于學習認知行為療法的研究生，以及初學認知行為療法并希望掌握這一重要的心理治療模型的基本原理和實踐的從業者來說，這本書都是理想教材。” ——杰奎琳·B. 珀森斯（Jacqueline B. Persons）博士 美國奧克蘭認知行為治療中心主任 美國加利福尼亞大學伯克利分校心理學系臨床教授 “我的學生經常說，在我們課程的所有教材中，貝克的書是他們zui喜歡的。她與讀者建立了一種關系，讓他們更有能力理解和應用該書中呈現的信息，就像治療同盟能促進來訪者掌握治療中的新信息一樣。任何心理學學生都可以拿起這本第三版，全面了解認知行為療法的性質、范圍、結構和優勢。” —萊爾德·布里奇曼（Laird Bridgman）博士 美國芝加哥職業心理學學院 “我很高興看到這本經典教材的第三版，它包括了一種積極的、基于優勢的視角，供與有重大心理健康問題的人一起工作的臨床醫生使用。它專注于個人的價值觀、目標、優勢和資源，以及新近的循證認知和行為策略，必將使來訪者及其家庭受益” ——蓋爾·斯特克蒂（Gail Steketee）博士 美國波士頓大學社會工作學院教授和名譽院長 “貝克用她激勵人心的療法幫助她的來訪者，并為讀者提供了一系列實用的例子，展示了如何將認知行為療法付諸實踐。貝克作為認知行為療法實踐和演進之路上的領軍人物，為我們帶來了一本值得珍藏的著作。” ——杰西·H, 賴特（Jesse H. Wright）醫學博士 美國路易斯維爾大學醫學院抑郁癥中心主任、科爾布精神科門診主席
認知行為療法:基礎與應用 作者簡介
作者簡介
朱迪絲·S. 貝克（Judith S. Beck）博士是美國貝克認知行為療法研究所（Beck Institute for Cognitive Behavior Therapy）所長。該研究所是一個非營利組織，旨在為個人和機構提供zui先進的認知行為療法培訓和認證，開發不同主題的認知行為療法在線課程，實施研究，并作為全球領先的認知行為療法資源庫來提供服務。朱迪絲·S. 貝克博士也是美國賓夕法尼亞大學佩雷爾曼醫學院精神病學系的心理學臨床教授，她為專業讀者和非專業讀者撰寫了100多篇文章和圖書章節，并著有專著，包括《認知療法——進階與挑戰》（Cognitive Therapy for Challenging Problems: What to Do When the Basics Don’t Work）。她在世界各地就認知行為療法相關主題做了數百次演講，她是貝克兒童及青少年量表（Beck Youth Inventories）和人格信念問卷（Personality Belief Questionnaire）的合作研發者，并因在該領域的貢獻贏得了多個獎項。她仍持續在位于美國費城郊區的貝克認知行為療法研究所內部診所為來訪者提供心理治療。
主譯者簡介作者簡介
朱迪絲·S. 貝克（Judith S. Beck）博士是美國貝克認知行為療法研究所（Beck Institute for Cognitive Behavior Therapy）所長。該研究所是一個非營利組織，旨在為個人和機構提供zui先進的認知行為療法培訓和認證，開發不同主題的認知行為療法在線課程，實施研究，并作為全球領先的認知行為療法資源庫來提供服務。朱迪絲·S. 貝克博士也是美國賓夕法尼亞大學佩雷爾曼醫學院精神病學系的心理學臨床教授，她為專業讀者和非專業讀者撰寫了100多篇文章和圖書章節，并著有專著，包括《認知療法——進階與挑戰》（Cognitive Therapy for Challenging Problems: What to Do When the Basics Don’t Work）。她在世界各地就認知行為療法相關主題做了數百次演講，她是貝克兒童及青少年量表（Beck Youth Inventories）和人格信念問卷（Personality Belief Questionnaire）的合作研發者，并因在該領域的貢獻贏得了多個獎項。她仍持續在位于美國費城郊區的貝克認知行為療法研究所內部診所為來訪者提供心理治療。
主譯者簡介
王建平 北京師范大學心理學部二級教授，臨床與咨詢心理學院首屆副院長，心理咨詢與研究中心創始人；中國心理學會首批督導師，臨床心理學注冊工作委員會第四屆和第五屆常委；中國心理衛生協會認知行為治療專業委員會首屆副主任委員；首都醫科大學臨床心理學系首屆副主任；美國國際認知治療學院會士及認證治療師；貝克認知行為療法研究所國際顧問委員會委員。她主編和翻譯了相關教材及專著40余部，發表中外學術論文190余篇；從事精神科臨床工作10年，從事心理咨詢／治療30余年；開發了認知行為療法2年連續培訓項目，并創立了認知行為療法培訓與督導團隊。
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