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啟航教育生涯:職初教師校本培養的實踐與探索 版權信息
- ISBN：9787552043556
- 條形碼：9787552043556 ; 978-7-5520-4355-6
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
啟航教育生涯:職初教師校本培養的實踐與探索 內容簡介
本書是在學校區級課題《職初教師專業心理發展的校本化系統培養循證研究》的基礎上編寫完成。在遵循職初教師專業心理發展的基本規律（心理路向）的基礎上，以循證性實踐研究為核心實踐方法，讓校本培訓成為教師發展的有效載體，關注不同層次教師的實際需求。在內容上，根據教師在專業知識與技能方面的已有基礎，精心選擇培訓內容，抓好培訓要點，細化培訓流程，使之更符合教師的學習需求；在形式上，將校本培訓與建設教師梯隊的目標緊密結合，采取專家培訓和自我培訓相結合，區教研和校本教研相結合，傳統師資培訓方式與現代網絡培訓相結合，充分發揮教研組和年級組的作用，使不同層次的教師得到不同程度的提高。使職初教師的專業心理得到更快，更好、更全面的發展，為他們成為優秀教師打下扎實的基礎。
啟航教育生涯:職初教師校本培養的實踐與探索 目錄
序緒論**節研究背景與意義
第二節研究假設與內容
第三節研究方法與路徑
第四節文獻研究與綜述職初教師的現狀分析**節調查問卷的設計與發放
第二節調查問卷的結果與分析
第三節職初教師群體的特征
第四節職初教師的真實需求職初教師專業發展的內容**節職初教師專業發展圖譜制定的背景與原則
第二節教師專業發展圖譜制定的行動與循證
第四章 職初教師專業發展規劃的制訂
**節教師專業發展規劃的流程
第二節教師專業發展規劃的內容
第三節職初教師專業發展規劃的區別
第四節專業發展規劃的功能職初教師校本化培養的目標**節教學能力培養目標
第二節育德能力培養目標
第三節教育科研能力培養目標
第四節個性特長發展目標
第六章 職初教師校本化培養的策略
**節職初教師專業發展的要求與需求
第二節職初教師校本化培養的對策
第三節職初教師校本化培養的途徑
第七章 職初教師校本化培養的運行機制
**節建立青年教師培養的領導機制
第二節科學規劃青年教師綜合能力培養機制
第三節增強青年教師內在發展動力的激勵機制
第八章 職初教師校本化培養的評價
**節職初教師校本化培養評價的基本理念與思考
第二節職初教師校本化培養評價的評價框架與方式
第三節職初教師校本化培養評價的評價實施建議
第九章 職初教師校本化培養的成效
**節提升了教師的教育教學專業技能
第二節贏得良好社會聲譽
附錄
“真我教師”20條
“真我教師”20條案例
“真我教師”50招
“真我教師”50招案例
優秀教學案例
優秀教學論文
后記
展開全部
啟航教育生涯:職初教師校本培養的實踐與探索 作者簡介
施洪青，女，1970年出生，上海市浦東新區三灶實驗小學校長；本科學歷，中學高級教師。2003年起被聘為浦東新區英語學科帶頭人，曾任區英語學科中心組成員、區兼職教研員；多次主持區級英語教師培訓任務。曾獲浦東新區園丁獎，教育系統“三八紅旗手”“優秀共產黨員”，教科研工作先進個人等；多次獲得原南匯區英語課堂教學一等獎、論文一等獎、課例一等獎等榮譽。參與編寫《小學英語教學關鍵問題指導》，撰寫多篇文章發表于《上海教育》等核心刊物。
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