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遇見·未來 高中生涯發(fā)展指導(dǎo)數(shù)字化課程資源體系建構(gòu) 版權(quán)信息
- ISBN：9787556309672
- 條形碼：9787556309672 ; 978-7-5563-0967-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
遇見·未來 高中生涯發(fā)展指導(dǎo)數(shù)字化課程資源體系建構(gòu) 內(nèi)容簡介
本書概述了高中生涯指導(dǎo)數(shù)字化課程資源體系的整個建構(gòu)過程，交代了建構(gòu)高中生涯指導(dǎo)數(shù)字化課程資源體系的提出緣由、需求分析與理論基礎(chǔ)，介紹了局中生涯指導(dǎo)數(shù)字化課程資源體系的具體內(nèi)容，總結(jié)了高中生涯指導(dǎo)數(shù)字化課程資源體系的建設(shè)機制，展示了高中生涯發(fā)展指導(dǎo)課程資源體系建設(shè)的特色案例，從多方面談高中生涯發(fā)展指導(dǎo)課程資源體系的效用。本書是一線教師團隊的實踐探索與創(chuàng)作，其中對高中生涯發(fā)展指導(dǎo)的思考和做法具有一定代表性，對于廣大一線教師具有較強的參考和借鑒價值。
遇見·未來 高中生涯發(fā)展指導(dǎo)數(shù)字化課程資源體系建構(gòu) 目錄
緒論高中生涯教育的必要、挑戰(zhàn)和原則
**章高中生涯指導(dǎo)數(shù)字化課程資源體系建設(shè)的緣起
**節(jié)政策指引與現(xiàn)實需求
第二節(jié)學(xué)生生涯認(rèn)知與指導(dǎo)需求
第三節(jié)教師生涯指導(dǎo)認(rèn)知與需求
第四節(jié)關(guān)鍵問題與解決策略
第二章高中展指導(dǎo)數(shù)字化課程資源體系的整體建構(gòu)
節(jié)平臺支撐整體規(guī)劃
節(jié)專業(yè)研修提供支持
第三節(jié)共享課程點燃動力
第四節(jié)實踐創(chuàng)生主動探求
第三章教師研修——生涯理論通識課
節(jié)人職匹配理論
節(jié)職業(yè)興趣六角型理論
第三節(jié)生涯目標(biāo)金三角理論
第四節(jié)展階段理論
第五節(jié)生涯彩虹理論
第六節(jié)自我同一理論
第七節(jié)多元智能理論
第八節(jié)大五人格理論
第九節(jié)職業(yè)定位錨理論
第四章師生共享一高中展指導(dǎo)課
節(jié)生涯意識模塊課例:明日夢想今日起航
節(jié)自我認(rèn)識模塊課例:港灣與小船
第三節(jié)學(xué)業(yè)發(fā)展模塊課例:玩轉(zhuǎn)大學(xué)專業(yè)
一物理學(xué)科與大學(xué)專業(yè)探索
第四節(jié)學(xué)模塊課例:目標(biāo)成夢想
第五節(jié)職業(yè)探索模塊課例:精彩生涯多元選擇
第六節(jié)職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)模塊課例:尋找生涯燈塔
第七節(jié)綜合應(yīng)用與創(chuàng)新課例:迷人的“巴洛克”文化
第五章學(xué)生創(chuàng)生一來自學(xué)生的生涯實踐報告
節(jié)機關(guān)事業(yè)單位
節(jié)探訪大學(xué)與專業(yè)
第三節(jié)細(xì)聽學(xué)長話經(jīng)驗
第四節(jié)訪談各類職業(yè)人物
第五節(jié)講述榜樣的故事
第六節(jié)學(xué)生父母有話說
第七節(jié)從電影中悟生涯
第八節(jié)綜合應(yīng)用與創(chuàng)生實例:平凡崗位,夢想尋蹤
第六章成果應(yīng)用之校本生成與學(xué)生成長
節(jié)模擬招聘會:做展的主人
節(jié)校友大講堂:他人經(jīng)驗助力成長
第三節(jié)生涯小團體:天下為公共探生涯
第七章成果應(yīng)用之多方參與與教師發(fā)展
節(jié)主題沙龍一一共建共享共成長
節(jié)教師發(fā)展一參與實踐提升
附錄
后記
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