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一個特崗教師的成長之路 版權信息
- ISBN：9787523409237
- 條形碼：9787523409237 ; 978-7-5234-0923-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
一個特崗教師的成長之路 內容簡介
本書稿是一部教師工作手記。本書總共六個部分，是作者作為特崗教師十二年來的自我畫像。每個章節，都是作者的親身經歷，其中既有成功的教學案例、班級管理經驗，也有與家長、學生之間的小故事，還有作為教師的讀書心得，展現了一線教師個人成長的探索之路。本書稿生動形象地展現了發生在教學一線的故事，是作者工作經驗的總結與升華，不僅具有趣味性，而且對新從業的教師有一定的借鑒意義。何蕊老師，全國家庭教育指導師，兒童閱讀指導師，獲得第14屆河南省*具成長力教師優秀獎，8+1全國案例項目組主要成員。
一個特崗教師的成長之路 目錄
自序：你怎么可以出書
**部分：班主任成長迭代之路
初為人師的“重要他人”
我的班主任成長之路
職業生涯的個身份——特崗教師
農村家長會，我這樣開
用青春編織孩子們五彩斑斕的夢
家長會展示和感悟
新建校新班級新學期構建家校命運共同體的路徑
我們無法改變四季，卻可以營造局部的春天
我希望我的孩子遇見怎樣的老師，我要成為這樣的老師
部分：班級管理小妙招
中途帶班，先緊后松的班級管理模式挺有效
為教過的每一個孩子都寫一篇文章
用自己的“生物傷疤”，幫助班級管理
新學期班主任提高工作標準的路徑
“何老師有話說”集結
老班粉筆字堅持1124天，能給班級管理帶來哪些變化
抓住這三點，問題生糾正不再難
做一名學生喜歡的班主任，試試這“四步”
看見每一個，欣賞每一個
青年班主任，怎樣與家長溝通
考前四部曲
“四心”打開家校溝通的康莊大道
當科任老師在學生面前沒有威信，班主任怎么辦
為學生建立情緒流動的小房間
給孩子講道理無效，咋辦?——學林忠玲老師用繪本說道理
德育預設是班主任的“隨身軍師”
“杏小小班級日報”誕生記
第三部分：班里的每個孩子都是寶藏
孩子，你今天的模樣真帥
學校的小綿羊為何是家里的大灰狼
小旭把我“帶偏”了
我的新祖娃
一場意外，引起的班級情
我班有個閃亮的名字
不要忘記那角落坐著的我家孩子
第四部分：迭代成長，需要自己栽培自己
堅持自己培養自己
寫文章要下哪夫
犟龜也有自己的春天
一場課本劇讓“演”值倍增
真讀書的四條路徑
在寫作中看到了成長的星辰大海
兒童讀寫自畫像
規避寫作碎碎念的三個武器
從不知如何發表，到如今《德育報》上發表文章的“釘子戶”，她是如何做到的
把寫作和工作變為“一張皮”
我的寫作反思
第五部分：快速成長，需要向著一本本書走去
老師，還有一個名字叫“筆桿子”
專注工作的虔誠路徑
先給自己開刀，再為學生治病
讀完它，我感動了N次
我與《創造一間幸福的教室》，說說心里話
“生命在場”是對教育大的尊重
讀《教育中的積極心理學》有感
《解碼青春期》值得擁有
收到作家的書，我這樣做(書評)
我與《一線教師》的對話
第六部分：成長加速，需要讓認知起飛
重塑自己的生命狀態
新手教師如何做好“時間管理”
暑假成長的N種姿勢
如犟龜一般成長
來到教師成長書院，我有了勇氣
揚長避短，擦亮教育的每
一個教師是如何走向講師之路的
找到問題比解決問題更重要
我的工作“心法”之一——愚笨地工作
我在做事中，撞到了好運氣
你具備“吃苦”的能力嗎
腳下的路是遠方
你沒被認可，是不是溝通出了問題
走一步，往前看十步，你會很幸運
附錄：
我的專業成長之路
為班主任沙龍解答一些問題
展開全部
一個特崗教師的成長之路 作者簡介
何蕊，全國家庭教育指導師，兒童閱讀指導師，獲得第14屆河南省最具成長力教師優秀獎，8＋l全國案例項目組主要成員。 有三年特崗教師經歷，無償為學生補課，指導學生開辦舞蹈社團、書法協會，被評為河南省優秀特崗教師。 2016年為家長手寫54封信的事跡先后被《大河報》《中國教師報》報道。2018年獲得鄭州“最美教師”、鄭州“文明市民標兵”稱號。2019年12月獲得第六屆全國深度學習研究課獎。2022年至今多次擔任河南省國培項目講師，線下開展講座86場，被學員贊譽為“最接地氣”的講師。
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