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實踐-反思教育學文叢:心靈的轉化:參與和跨界中的教師學習 版權信息
- ISBN：9787519136086
- 條形碼：9787519136086 ; 978-7-5191-3608-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
實踐-反思教育學文叢:心靈的轉化:參與和跨界中的教師學習 內容簡介
本書是北京市中小學教育行動研究工作坊學員的優秀論文集。教師們面對“學生為什么上課不積極回答問題？”“如何超越‘個別學生’的反復改造難題？”“為什么忙會成為教師的常態循環？”等教育實踐中經常出現的棘手問題，利用在一學年時間內學到的敘事探究、扎根理論、案例究和調查研究等路徑，深入開展了行動研究。研究成果體現了一線教師通過與學術研究者的跨界學習，在日常工作中融入研究思維、形成系統反思的習慣、發生雙環學習等收獲。每篇成果論文后，附有陳向明教授等工作坊教員對論文之價值和不足的逐一點評，以及教員們自己的跨界學習悟。
實踐-反思教育學文叢:心靈的轉化:參與和跨界中的教師學習 目錄
代序 求知索途：實踐-反思教育學的路徑 陳向明
本書序 “實踐-反思教師研修”的一種可能 陳向明
重新定義行動研究 王富偉
致謝 王富偉 陳向明
**篇 問題重構
完美畫作中的一滴墨——一位老班的自我松綁 陳鐵蘋
接納是*好的溫柔——教師的反身性成長 韓 茜
各說各話——課堂隨意說話的扎根理論研究 宋 佳
橡皮——一位青年班主任對教師面子和里子的不同看法 張 迪
“我” 的 “動物園”? 誰的幼兒園?——本能 “我” 與專業 “我” 的磨合與共生 朱晨曉
是什么讓我們忽視了他的優秀?——探究 “被報告分子” 問題行為背后的原因 于 珊
鏡子——基于 “要你管” 與 “就要管” 故事的思考 馬立新
解決問題過程中的意外收獲——非師范專業教師對道德與法治學科的探索與反思 孫凱旋
愛護每一片急需陽光的綠葉 燕 君
充滿波折的師生情誼——記我與小于的共同成長 劉興隆
第二篇 原因澄清
好學生小雨為什么不聽講?——一位青年教師自我價值的探尋 胡媛媛
看見 “透明” 的顏色 房 蕾
小強摔倒之后——關于教師在校園意外事件發生時恐慌心理的反思 崔樹清
這又將是一個循環的過程 鄭 迪
“假聽懂” 與 “聽懂了, 做不到”——一線教師與指導者溝通差異的案例研究
李 穎
時間約束背景下黨建活動創新的效用與邊界案例研究 李曉光
同伴缺失 “惹的禍”——對秋實上課隨意說話現象的探究 余純鋼
“抓狂” 星期三——教育的緊與慢 夏紅梅
牽 “一發” 而動 “全身”——基于班級建設轉化個別生的嘗試 王曉燕
被壓迫者權威——一位大學教師在小學評課中的身份探尋 王念利
教師實踐性知識生成中的 “小丑” 意象——一名高校公共英語課教師的教育敘事探究之路 李紫紅
“反問” 擾動誰的心弦?——一位教師指導者的自我懷疑 何曉紅
第三篇 漸進改善
是什么 “捂住” 了學生的嘴——利用扎根理論路徑探索影響 “學生課堂回答問題” 的因素 顧國銀
《三國演義》 的小迷弟 安戈鋒
當 “小天才” 成了 “燙手的山芋”——一個老班主任的轉變 雷 悅
當學生厭煩老師之時——班主任如何與學生建立和諧的師生關系? 郁有麗
讓溝通架起師生情感的橋梁 蘆天虹
小楊同學變了嗎?——探究教育情境下的班主任角色 劉紅艷
三個 “我”——在不同的師生站位中尋找自我 岳 悅
撕掉 “差生” 標簽 楊曉琴
學生 “碰瓷” 引發的教師壓力 劉麗堃
給他時間, 讓他成長 劉美玉
“老師, 您千萬別放棄我的孩子!”——家校如何牽起互助的手 張新潔
數學中的快樂教育——游戲化教學促進學生學習投入和效果的研究 張 敏
“抗拒當眾發言” 心智誤區面面觀 尤蘭萍
重度拖延癥與時間饑荒——同伴參照下的自我研究 李 潔
第四篇 全新改變 439
亮片兒——小郭消極對待作業的教育點反思 楊素芳
什么 “石” 可以激起課堂互動的 “千層浪”? 馮國蕊
有效管理不等于權威管控 ———校園手機現象研究 張春雨
長大后, 我就成了 “你” 朱彥霖
無名的 “小偷”, 無聲的蛻變 馬晶濤
教育戲劇在農村小學英語教學中的作用研究 常海英
一朝回到解放前?——我與小喜的故事 張東云
附 錄 “教育敘事行動研究”筆談
教育敘事行動研究: 中國教師的實踐與反思 陳向明
雙環學習中教師心智模式的轉變: 從歸因到欣賞 張東云
情感引發的身份懷疑: 從不安到釋然 何曉紅
意象變身中的意志變化: 從躊躇到堅定 李紫紅
行走于跨界的鏡道中: 從描摹到創新 馮國蕊
展開全部
實踐-反思教育學文叢:心靈的轉化:參與和跨界中的教師學習 作者簡介
陳向明，北京大學教育學院教授、博士生導師，主要研究領域為教育研究方法、教師教育、課程與教學等，已出版《質的研究方法與社會科學研究》（專著）、《搭建實踐與理論之橋——教師實踐性知識研究》（第一作者）、《在參與中學習與行動》（編著）等著作，發表論文多篇，研究成果多次獲獎。 王富偉，北京教育科學研究院德育中心副研究員，北京市反思型教師質性研究室主任，教 育 部 課程教材研究所兼職研究員。
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