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家校社協同育人 版權信息
- ISBN：9787572026508
- 條形碼：9787572026508 ; 978-7-5720-2650-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
家校社協同育人 內容簡介
本書是一位初中校長多年來對家校社協同育人實踐探索的成果。健全學校家庭社會協同育人機制, 是新時代深化教育改革、落實立德樹人的根本任務。作者通過對國內外教育的探究、學習和借鑒, 并結合教育教學工作實踐, 立足于家長、學生和社會的需要, 以及學校的實際情況, 開發出了“幸福e家”的家校社協同育人課程, 打造了必修、選修、自修三類協同育人課程, 從而提升家校社協同育人的針對性和實效性。通過課程的打造, 學校努力構建高質量的家校社協同育人體系, 具有示范效應, 相關經驗可供同類學校借鑒。
家校社協同育人 目錄
上篇讓家校社課程理念看得見章家校社共育的歷史探索
節探索
一、美國的國家家長教師協會二、日本的“學校一家長”聯合會三、俄羅斯的家長委員會
四、法國的家長協會
五、澳大利亞的家長委員會
節本土探索
一、家校社共育初期:1949-1977年
二、家校社共育期:1978-1998年
三、家校社共育規范期:1999--12年
四、家校社共育的戰略發展期:13年今
第三節校本探索
一、家校社共育的整體規劃
二、家校社共育的工作機制
三、家校社共育活動
章家校杜共育的校本理解/23
節家校社共育的理念詮釋
一、家校社三者在家校社共育中的關系
二、家校社共育中的協同有人理念
三、家校社共育中的交疊影響域理論
節家校社共育的模式特征/31
一、育人主體;由學校獨立主體變為家校社協同育人/31
二、育人目標:從工具回歸教育的初心
三、育人方式:從無序合作轉向有序協調
四、育人重心:從只注重兒童及青少年教育轉向注重終身教育/34五、育人對象:從在校學生轉向所有社會成員
第三章家校社共育課程的構建緣由
節家校社共育課程的現實要求
一、課程建設的重要
二、國家政策的推動
三、家校社共育存在問題，未達到預期效果
四、有助于提升家校社共育的質量
節家校社共育課程的實施意義
一、有助于推動學校教育的持續發展
二、提升家庭教育的質效
三、引導社會教育增效
四、達成學展的目標
五、教育現代化,是家庭教育與社會教育現代化/51
……
二、需求多元化與個體差異
三、社會認知度和參與度
四、難以量化和衡量效果
節家校社共育課程的發展目標
一、建立多元化和個化的評價體系
二、豐富和拓展課程內容
三、深化家校社合作,形成的教育網絡
第三節探索家校社共育課程的未來模式
一、項目制家校社共育課程模式
二、多元化家校社共育課程模式
三、融合式家校社共育課程模式
展開全部
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