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專業(yè)課程思政的探索與實踐 版權(quán)信息
- ISBN：9787577207896
- 條形碼：9787577207896 ; 978-7-5772-0789-6
- 裝幀：平裝
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
專業(yè)課程思政的探索與實踐 本書特色
深入挖掘提煉專業(yè)核心課程和選修課程所蘊含的思政元素和德育功能，推動“課程教學”向“課程思政”轉(zhuǎn)化、“專業(yè)教育”向“專業(yè)育人”轉(zhuǎn)化，實現(xiàn)知識傳授、能力培養(yǎng)與價值引領(lǐng)的有機統(tǒng)一，形成課程思政與思政課程同心同向的育人格局，專業(yè)教育與思政教育協(xié)同推進，提高課堂教學質(zhì)量，提升育人成效。
專業(yè)課程思政的探索與實踐 內(nèi)容簡介
本書主要圍繞《農(nóng)村社會工作》這門課程的教學過程，介紹了課程思政教學的一些相關(guān)理論和方法，嘗試著將課程思政元素融入到課程教學之中。該書較為全面的展現(xiàn)了課程思政教學理念的發(fā)展歷程，強調(diào)了課程思政在教學教育中的重要作用，指出課程思政實施必須充分注重實踐與理論的結(jié)合。該書通過一些具體的農(nóng)村社會工作案例，展示了如何通過實踐將課程思政落到教學過程中。本書通過具體的課程思政案例教學為今后從事農(nóng)村社會工作的實踐者提供了有益的思路和方法。
專業(yè)課程思政的探索與實踐 目錄
**章 課程思政概述001
**節(jié) 課程思政的提出001
第二節(jié) 課程思政的內(nèi)涵與特征008
第三節(jié) 課程思政的理論基礎(chǔ)013 第二章 課程思政建設(shè)的必要性及其育人功能021
**節(jié) 課程思政建設(shè)的必要性021
第二節(jié) 課程思政育人功能023
第三節(jié) 發(fā)揮課程思政育人功能的基本原則及實施路徑034
第四節(jié) 提高課程思政質(zhì)量須把握的規(guī)律與路徑方法036 第三章 “農(nóng)村社會工作”課程及融合課程思政的重要性039
**節(jié) “農(nóng)村社會工作”課程簡介039
第二節(jié) 課程思政融合“農(nóng)村社會工作”課程教學的重要性040 第四章 課程思政實施存在的問題及保障043
**節(jié) 課程思政實施存在的問題043
第二節(jié) 課程思政有效實施保障053 第五章 農(nóng)村社會工作的功能與發(fā)揮機制072
**節(jié) 農(nóng)村社會工作的內(nèi)涵072
第二節(jié) 農(nóng)村社會工作的功能076
第三節(jié) 農(nóng)村社會工作的功能發(fā)揮機制080
第四節(jié) 課程思政與農(nóng)村社會工作的聯(lián)系085 第六章 農(nóng)村思想政治工作089
**節(jié) 農(nóng)村思想政治工作的含義與特點089
第二節(jié) 農(nóng)村思想政治工作的重要意義092
第三節(jié) 農(nóng)村思想政治工作存在的問題095
第四節(jié) 農(nóng)村思想政治工作問題的解決對策102 第七章 農(nóng)村社會工作開展思想政治工作的措施106
**節(jié) 加大思想政治教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)106
第二節(jié) 豐富農(nóng)村思想政治教育內(nèi)容107
第三節(jié) 創(chuàng)新農(nóng)村思想政治教育方法113
第四節(jié) 創(chuàng)造良好的農(nóng)村思想政治教育條件117
第五節(jié) 健全農(nóng)村思想政治教育工作運行機制122 第八章 未來課程思政實施的展望128
**節(jié) 課程思政實施的發(fā)展趨勢128
第二節(jié) 課程思政實施的未來展望131 結(jié)語134 參考文獻137 附錄140
附錄A 法治思維下的宗族涉村140
附錄B 家人眼中的家鄉(xiāng)社區(qū)變遷——重慶市秀山縣孝溪鄉(xiāng)紗帽村143
附錄C 那龍煤礦的變遷150
附錄D 楓木屯的社會變遷154
附錄E 重慶酉陽發(fā)展的前后對比164
附錄F 立志走出農(nóng)村農(nóng)民的一生167
附錄G 由歷史到未來——文化哲學視角下農(nóng)村社會工作發(fā)展之我見172
附錄H 從沅水到湘江——韓氏家族史調(diào)查研究175 后記 188
**節(jié) 課程思政的提出001
第二節(jié) 課程思政的內(nèi)涵與特征008
第三節(jié) 課程思政的理論基礎(chǔ)013 第二章 課程思政建設(shè)的必要性及其育人功能021
**節(jié) 課程思政建設(shè)的必要性021
第二節(jié) 課程思政育人功能023
第三節(jié) 發(fā)揮課程思政育人功能的基本原則及實施路徑034
第四節(jié) 提高課程思政質(zhì)量須把握的規(guī)律與路徑方法036 第三章 “農(nóng)村社會工作”課程及融合課程思政的重要性039
**節(jié) “農(nóng)村社會工作”課程簡介039
第二節(jié) 課程思政融合“農(nóng)村社會工作”課程教學的重要性040 第四章 課程思政實施存在的問題及保障043
**節(jié) 課程思政實施存在的問題043
第二節(jié) 課程思政有效實施保障053 第五章 農(nóng)村社會工作的功能與發(fā)揮機制072
**節(jié) 農(nóng)村社會工作的內(nèi)涵072
第二節(jié) 農(nóng)村社會工作的功能076
第三節(jié) 農(nóng)村社會工作的功能發(fā)揮機制080
第四節(jié) 課程思政與農(nóng)村社會工作的聯(lián)系085 第六章 農(nóng)村思想政治工作089
**節(jié) 農(nóng)村思想政治工作的含義與特點089
第二節(jié) 農(nóng)村思想政治工作的重要意義092
第三節(jié) 農(nóng)村思想政治工作存在的問題095
第四節(jié) 農(nóng)村思想政治工作問題的解決對策102 第七章 農(nóng)村社會工作開展思想政治工作的措施106
**節(jié) 加大思想政治教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)106
第二節(jié) 豐富農(nóng)村思想政治教育內(nèi)容107
第三節(jié) 創(chuàng)新農(nóng)村思想政治教育方法113
第四節(jié) 創(chuàng)造良好的農(nóng)村思想政治教育條件117
第五節(jié) 健全農(nóng)村思想政治教育工作運行機制122 第八章 未來課程思政實施的展望128
**節(jié) 課程思政實施的發(fā)展趨勢128
第二節(jié) 課程思政實施的未來展望131 結(jié)語134 參考文獻137 附錄140
附錄A 法治思維下的宗族涉村140
附錄B 家人眼中的家鄉(xiāng)社區(qū)變遷——重慶市秀山縣孝溪鄉(xiāng)紗帽村143
附錄C 那龍煤礦的變遷150
附錄D 楓木屯的社會變遷154
附錄E 重慶酉陽發(fā)展的前后對比164
附錄F 立志走出農(nóng)村農(nóng)民的一生167
附錄G 由歷史到未來——文化哲學視角下農(nóng)村社會工作發(fā)展之我見172
附錄H 從沅水到湘江——韓氏家族史調(diào)查研究175 后記 188
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專業(yè)課程思政的探索與實踐 作者簡介
王振威，1980年2月生，浙江淳安人。中南民族大學副教授、碩士生導(dǎo)師，中南民族大學“雙帶頭人”教師黨支部書記工作室負責人，中南民族大學南方少數(shù)民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究中心（國家民委人文社會科學重點研究基地）、湖北省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究中心（湖北省文旅廳、教育廳人文社會科學研究基地）研究員。近年來，除了從事傳統(tǒng)文化及少數(shù)民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)方面的研究之外，還承擔著社會學、社會工作專業(yè)多門課程的教學。主持各級科研和教研項目多項，發(fā)表論文十余篇，出版專著兩本。
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