包郵設(shè)計(jì)有效的教學(xué)評價(jià)與評分系統(tǒng)

作者：[美]羅伯特·J.馬扎諾

出版社：中國青年出版社出版時(shí)間：2024-04-01

開本：其他頁數(shù)： 198

本類榜單：社會(huì)科學(xué)銷量榜

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版權(quán)信息
本書特色
內(nèi)容簡介
目錄
作者簡介

設(shè)計(jì)有效的教學(xué)評價(jià)與評分系統(tǒng) 版權(quán)信息

ISBN：9787515372488
條形碼：9787515372488 ; 978-7-5153-7248-8
裝幀：平裝-膠訂
冊數(shù)：暫無
重量：暫無
所屬分類：
社會(huì)科學(xué)
>
教育
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教育理論

設(shè)計(jì)有效的教學(xué)評價(jià)與評分系統(tǒng) 本書特色

1、美國教育界專家，馬扎諾研究中心聯(lián)合創(chuàng)始人兼首席執(zhí)行官羅伯特·J. 馬扎諾作品。
2、設(shè)計(jì)、解釋和系統(tǒng)使用形成性評價(jià)和基于標(biāo)準(zhǔn)的評分，提高評分透明度、跟蹤學(xué)生的進(jìn)步和改善學(xué)生學(xué)習(xí)，讓教學(xué)評價(jià)更有意義、更準(zhǔn)確、更公平。
3、本書理論與實(shí)踐相結(jié)合，直指評價(jià)和評分的核心，書中客觀呈現(xiàn)形成性評價(jià)的典型案例，每章隨附練習(xí)，讓使用評分系統(tǒng)從嘗試到游刃有余。
4、一套深入教學(xué)的形成性評價(jià)，幫助教師改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
5、本書引領(lǐng)教育評價(jià)的發(fā)展方向，具有重要參考價(jià)值，教育專業(yè)人士、教育管理者和決策者均能從中得到啟發(fā)。

設(shè)計(jì)有效的教學(xué)評價(jià)與評分系統(tǒng) 內(nèi)容簡介

形成性評價(jià)是為了學(xué)習(xí)的評價(jià)，而不是對學(xué)習(xí)的評價(jià)。馬扎諾教授在本書展現(xiàn)了很好的學(xué)術(shù)深度和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，指出在課堂教學(xué)中融入形成性評價(jià)是提升教學(xué)質(zhì)量的有效方法。閱讀這部關(guān)于教學(xué)評價(jià)的精彩著作，你將收獲：·反饋、評價(jià)和評分之間究竟有什么區(qū)別和聯(lián)系·三種不同類型的評價(jià)方式，澄清對形成性評價(jià)的誤解·掌握基于形成性標(biāo)準(zhǔn)的課堂評價(jià)策略，時(shí)刻跟蹤學(xué)生的進(jìn)步

設(shè)計(jì)有效的教學(xué)評價(jià)與評分系統(tǒng) 目錄

前言
如何使用本書第1 章研究與理論
反饋
評價(jià)
評分第2章形成性評價(jià)剖析
課堂評價(jià)的類型
練習(xí)2.1 介入性評價(jià)、非介入性評價(jià)和學(xué)生自主評價(jià)
課堂評價(jià)的使用方式
練習(xí)2.2 教學(xué)反饋與形成性分?jǐn)?shù)
改變行為的重要性
練習(xí)2.3 復(fù)習(xí)題
小結(jié) 第3章基于標(biāo)準(zhǔn)的評分
百分制
一種精確的基于量規(guī)的方法
練習(xí)3.1 設(shè)定更簡單和更復(fù)雜的學(xué)習(xí)目標(biāo)
練習(xí)3.2 使用量表對評價(jià)進(jìn)行評分
使用已有評價(jià)
練習(xí)3.3 復(fù)習(xí)題
小結(jié) 第4章設(shè)計(jì)評價(jià)
介入性評價(jià)中的選擇題
練習(xí)4.1 設(shè)計(jì)選擇答案評價(jià)題
介入性評價(jià)中的簡答題
結(jié)合選擇題和簡答題
介入性評價(jià)中的論述題
介入性評價(jià)中的口頭回答
介入性評價(jià)中的演示
練習(xí)4.2 設(shè)計(jì)論述題和演示任務(wù)
非介入性評價(jià)
學(xué)生自主評價(jià)
練習(xí)4.3 復(fù)習(xí)題
小結(jié) 第5章跟蹤學(xué)生的進(jìn)步
方法1：在評分期結(jié)束時(shí)給出總結(jié)性分?jǐn)?shù)
方法2：逐步積累一個(gè)總結(jié)性分?jǐn)?shù)
方法3：全班作為一個(gè)整體進(jìn)步
方法4：全年持續(xù)改進(jìn)
練習(xí)5.1 用四種方法記錄成績
當(dāng)前狀態(tài)和知識(shí)增長
技術(shù)的作用
練習(xí)5.2 復(fù)習(xí)題
小結(jié) 第6章評分和成績報(bào)告
總評成績
練習(xí)6.1 分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換
改變學(xué)校和學(xué)區(qū)的成績報(bào)告單
練習(xí)6.2 標(biāo)準(zhǔn)參照成績報(bào)告
練習(xí)6.3 基于標(biāo)準(zhǔn)的成績報(bào)告
小結(jié) 結(jié)語
附錄A：練習(xí)答案
練習(xí)2.1 介入性評價(jià)、非介入性評價(jià)和學(xué)生自主評價(jià)
練習(xí)2.2 教學(xué)反饋與形成性分?jǐn)?shù)
練習(xí)2.3 復(fù)習(xí)題
練習(xí)3.1 設(shè)定更簡單和更復(fù)雜的學(xué)習(xí)目標(biāo)
練習(xí)3.2 使用量表對評價(jià)進(jìn)行評分
練習(xí)3.3 復(fù)習(xí)題
練習(xí)4.1 設(shè)計(jì)選擇答案評價(jià)題
練習(xí)4.2 設(shè)計(jì)論述題和演示任務(wù)
練習(xí)4.3 復(fù)習(xí)題
練習(xí)5.1 用四種方法記錄成績
練習(xí)5.2 復(fù)習(xí)題
練習(xí)6.1 分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換
練習(xí)6.2 標(biāo)準(zhǔn)參照成績報(bào)告
練習(xí)6.3 基于標(biāo)準(zhǔn)的成績報(bào)告附錄B: 什么是效應(yīng)值

展開全部

設(shè)計(jì)有效的教學(xué)評價(jià)與評分系統(tǒng) 作者簡介

羅伯特·J. 馬扎諾（Robert J. Marzano）
美國教育界專家，馬扎諾研究中心聯(lián)合創(chuàng)始人兼首席執(zhí)行官。在他多年的教育生涯中，著有30多本書和150多篇文章，涉及教學(xué)、評估、有效領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校干預(yù)等主題。他將研究和理論轉(zhuǎn)化為課堂實(shí)踐，并被教師和管理人員積極應(yīng)用。

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