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不平等的重現 版權信息
- ISBN：9787310065547
- 條形碼：9787310065547 ; 978-7-310-06554-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
不平等的重現 本書特色
選題特點：從如何理解校園欺凌，校園欺凌從何而來，到如何讓校園欺凌歸“零”，科學研究的證據貫穿全書。研發的堅毅和敬畏主題的校園欺凌系列干預課程，可以面向城市普通中學、重點中學、鄉鎮中學等不同層級的學校。本書既有大規模數據支撐，又有較強的實踐意義，可供教育工作者、一線心理教師參考。
不平等的重現 內容簡介
本書系統梳理了校園欺凌的理論解釋，從心理學、社會學、人類學等不同視角，對現有的校園欺凌理論進行了總結與評價，為今后的校園欺凌現象研究提供了理論框架；對現有的校園欺凌干預課程進行了總結，并重點分析了校園欺凌干預課程的具體過程和實際操作，為后期新的課程干預方案提供了借鑒；通過大規模調查初步獲得了校園欺凌的內涵，以及校園欺凌者的認知加工特點；對媒體因素、班級環境、家庭教養、個體心理在校園欺凌中的作用進行了模型建構，并建構了縱向數據庫，對變量之間的內在聯系進行了更細致的分析；對校園欺凌旁觀者群體進行了系統研究，總結分析了不同旁觀者角色的預測因素以及不同旁觀者角色的發展特點；研發了校園欺凌的系列干預課程，該課程可以面向城市普通中學、重點中學，以及鄉鎮中學實施。
不平等的重現 目錄
引言1
**章校園欺凌的理論解釋9
**節不同學科背景下的校園欺凌理論解釋11
第二節參與者角色視角下的校園欺凌理論解釋28
第二章研究方法33
**節研究方法35
第二節測評工具39
第三章校園欺凌的表征及發展過程47
**節校園欺凌的表征49
第二節欺凌者的演變過程61
第四章校園欺凌的發生機制75
**節校園欺凌的特點及模型構建：湖北省某縣學校的數據77
第二節校園欺凌的特點及模型構建：云南省某州學校的數據92不平等的重現：從心理學視角看校園欺凌
第三節校園欺凌的特點及模型構建：現實欺凌受欺凌的分析結果107
第四節校園欺凌旁觀者行為的特點及模型構建124
第五章不同欺凌角色的預測模型143
**節校園欺凌中不同角色的特點145
第二節個體與班級變量對不同欺凌角色的預測160
第三節家庭變量與社區變量對不同欺凌角色的預測169
第六章校園欺凌的模型構建：縱向追蹤數據的結果181
**節暴力視頻游戲的影響183
第二節班級環境對校園欺凌的影響217
第三節父親教養方式對校園欺凌的影響231
第四節校園欺凌對個體發展的影響244
第七章校園欺凌干預課程的準實驗設計259
**節初中生校園欺凌的成長型思維干預262
第二節堅毅主題系列課程減少校園欺凌的準實驗研究275
第三節敬畏系列課程減少校園欺凌的準實驗研究293
第八章校園欺凌預防和干預的對策建議與未來發展305
**節校園欺凌預防和干預的對策建議307
第二節校園欺凌研究的未來展望317參考文獻325
展開全部
不平等的重現 作者簡介
王磊，武漢體育學院“東湖學子”，心理學系教授，碩士生導師，助理博士生導師，湖北省心理學會常務理事，湖北省心理學會副秘書長。北京師范大學教育學碩士，華中師范大學理學博士學位。主持完成國家社科基金項目1項，主持完成教育部人文社科基金等省部級項目4項，現主持湖北省高等學校哲學社會科學重大項目（省社科基金前期資助項目）1項，湖北省教育科學規劃重點項目1項，校級中青年科研團隊主持人，出版學術專著2部，教材7部，在《GroupProcesses&IntergroupRelations》《教育研究》《心理科學》《心理發展與教育》等期刊發表學術論文20余篇。研究領域為青少年個性與社會性發展，目前主要關注回流兒童的心理社會適應，青少年內外化問題的運動干預方案。
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