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三語習(xí)的影響因素及有效路徑研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787506896733
- 條形碼：9787506896733 ; 978-7-5068-9673-3
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
三語習(xí)的影響因素及有效路徑研究 內(nèi)容簡介
《三語習(xí)得影響因素及有效路徑研究》從三語教育理論的視角，研究和探索具有民族語、漢語習(xí)得背景的少數(shù)民族學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的問題，旨在尋求更為有效的途徑幫助少數(shù)民族學(xué)生提高三語習(xí)得的成效。首先，本書結(jié)合研究對象的特點對影響三語習(xí)得的可控性影響因素變量進行了重組；其次，本書采用了量化研究與質(zhì)性研究相結(jié)合、問卷調(diào)查與個體訪談相補充、SPSS多變量分析與AMOS結(jié)構(gòu)方程模型路徑分析相結(jié)合、理論建模檢驗與教學(xué)實驗驗證相印證、大樣本調(diào)查與典型個案研究兼用的混合方式，從三語習(xí)得可控性影響因素變量組合入手對三語習(xí)得影響因素變量間的關(guān)系和作用路徑進行了研究，以豐富和擴展三語習(xí)得的研究方法。總之，本書希望通過對高校少數(shù)民族三語生三語習(xí)得的研究，找到一條具有普遍意義的有效三語習(xí)得路徑，本書結(jié)果不僅為少數(shù)民族三語習(xí)得者提供有價值的借鑒，同時也為多種外語的學(xué)習(xí)者及研究者提供有意義的參考。
三語習(xí)的影響因素及有效路徑研究 目錄
章 緒論
節(jié) 研究背景
第二節(jié) 選題內(nèi)容
第三節(jié) 研究目的
第四節(jié) 選題意義
第五節(jié) 論文結(jié)構(gòu)
第二章 研究綜述
節(jié) 本研究的主要概念
第二節(jié) 二語習(xí)得模式及影響因素的研究綜述
第三節(jié) 三語習(xí)得模式及影響因素的研究綜述
第四節(jié) 本章小結(jié)
第三章 研究方法與設(shè)計
節(jié) 研究對象
第二節(jié) 研究總設(shè)計
第三節(jié) 個研究問題
第四節(jié) 第二個研究問題
第五節(jié) 第三個研究問題
第六節(jié) 教學(xué)實驗
第四章 三語習(xí)得的影響因素研究
節(jié) 語言習(xí)得影響因素的分類
第二節(jié) 高校少數(shù)民族三語生三語習(xí)得現(xiàn)狀
第三節(jié) 三語習(xí)得的主要影響因素
第四節(jié) 三語習(xí)得的可控性影響因素
第五節(jié) 本章小結(jié)
第五章 三語習(xí)得可控性影響因素分析
節(jié) 學(xué)習(xí)者可控性影響因素對三語習(xí)得者的影響
第二節(jié) 三語習(xí)得可控性影響因素間的動態(tài)關(guān)聯(lián)
第三節(jié) 學(xué)習(xí)者可控性影響因素對L3水平的影響
第四節(jié) 性別、民族、教育背景對學(xué)習(xí)者可控因素的影響
第五節(jié) L3“低分”者與L3“高分”者的個案研究
第六節(jié) 本章小結(jié)
第六章 三語習(xí)得有效路徑的構(gòu)建與驗證
節(jié) 三語習(xí)得有效路徑構(gòu)建的理論依據(jù)
第二節(jié) 三語習(xí)得有效路徑結(jié)構(gòu)模型的構(gòu)建與修正
第三節(jié) 三語習(xí)得有效路徑模型
第四節(jié) 三語習(xí)得有效路徑模型的創(chuàng)新
第五節(jié) 教學(xué)實驗研究結(jié)果
第六節(jié) 本章小結(jié)
第七章 研究結(jié)論、啟示與建議
節(jié) 研究的主要結(jié)果
第二節(jié) 啟示
第三節(jié) 建議
參考文獻
展開全部
三語習(xí)的影響因素及有效路徑研究 作者簡介
練麗娟，女，福建省武平縣人，博士研究生，浙江工商大學(xué)杭州商學(xué)院副教授。主要研究方向為語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)。主持并參與國家級，省部級以及廳局級課題多項；核心期刊上發(fā)表論文《少數(shù)民族學(xué)生二語習(xí)得成效歸因調(diào)查與分析》《三語習(xí)得的影響因素及有效生成路徑》《語言習(xí)得中的文化認同研究綜述》等。
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