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包郵 如何讓學(xué)校變得更好:給學(xué)校管理者和教師的9條建議
作者：托德·威特克爾
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176
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如何讓學(xué)校變得更好:給學(xué)校管理者和教師的9條建議 版權(quán)信息
- ISBN：9787515372457
- 條形碼：9787515372457 ; 978-7-5153-7245-7
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>>
如何讓學(xué)校變得更好:給學(xué)校管理者和教師的9條建議 本書特色
1、美國(guó)教育界天花板導(dǎo)師、《從優(yōu)秀教師到卓越教師》作者托德·威特克爾作品，結(jié)合一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和生動(dòng)故事，總結(jié)出一套從引領(lǐng)到管理學(xué)校變革的高效完整的解決方案。
2、無(wú)論你是學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)主任、學(xué)科主任、學(xué)科帶頭人、中小學(xué)一線教師還是教學(xué)教練，你都能從這9條建議中接觸到創(chuàng)新與變革的本質(zhì)，精準(zhǔn)捕捉到推動(dòng)創(chuàng)新的關(guān)鍵。
3、本書特設(shè)“行動(dòng)計(jì)劃”“執(zhí)行指南”兩大板塊，幫助學(xué)校管理者和教師按照具體步驟，將書中的觀點(diǎn)應(yīng)用于教學(xué)工作自省、讀書交流會(huì)分享、專業(yè)教學(xué)討論等多個(gè)實(shí)際場(chǎng)景。
編輯推薦
閱讀本書，你將收獲一套從克服阻力、增加認(rèn)可到完成目標(biāo)的完整解決方案：
·梳理師資隊(duì)伍中的各種角色
·洞察教師在變革中的動(dòng)力源與困境
·可視化教師結(jié)構(gòu)，捕捉推動(dòng)變革的關(guān)鍵
·克服恐懼，依靠積極力量
·積極地推行以結(jié)果為導(dǎo)向的變革計(jì)劃
·引領(lǐng)和管理校園變革計(jì)劃
如何讓學(xué)校變得更好:給學(xué)校管理者和教師的9條建議 內(nèi)容簡(jiǎn)介
引領(lǐng)學(xué)校的創(chuàng)新工作和變革計(jì)劃是一項(xiàng)重要的工作，成為學(xué)校創(chuàng)新或改變的領(lǐng)頭人是件好事，采用恰當(dāng)?shù)牟呗蕴嵘兏镉?jì)劃的成功率更是工作的中心。學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)主任、學(xué)科主任、學(xué)科帶頭人、中小學(xué)一線教師還是教學(xué)教練，你都能從本書中收獲學(xué)校變革計(jì)劃的著手點(diǎn)，理解如何在計(jì)劃中大獲全勝，掌握如何鎖定特定的人群和關(guān)鍵切入點(diǎn)，快速打開(kāi)改變局面，高效地與人共識(shí)，克服阻礙，爭(zhēng)取到廣泛支持和認(rèn)可。
如何讓學(xué)校變得更好:給學(xué)校管理者和教師的9條建議 目錄
第1章 引領(lǐng)學(xué)校改變
改變的頻率和幅度
在達(dá)到目標(biāo)后，我們是否真正感到愉悅 第2章 明確改變內(nèi)容
問(wèn)題是什么
改變的三個(gè)層次
· 程序改變
· 結(jié)構(gòu)改變
· 文化改變
理解改變的不同層次
兩個(gè)重要觀點(diǎn)
制訂更高目標(biāo) 第3章 確保首秀圓滿成功
初印象的重要性：以新店開(kāi)張為例
如何頒布強(qiáng)制性的變革計(jì)劃
先精心準(zhǔn)備，再傳達(dá)
特邀演講嘉賓站臺(tái)
實(shí)地調(diào)研有技巧
教職工大會(huì)
切勿提及負(fù)面影響
首秀有多重要 第4章 鎖定關(guān)鍵人物
三種類型的教職工
· 不可替代型明星教師
· 基層型骨干教師
· 可替代型末尾教師
梳理師資隊(duì)伍中的各種角色
各類教師見(jiàn)識(shí)的寬度和廣度如何
改變的動(dòng)力從何而來(lái)
教師的六種細(xì)分類型
誰(shuí)是關(guān)鍵人物
明星教師的動(dòng)力源與困境
無(wú)須揣測(cè)明星教師
人比計(jì)劃更重要 第5章 尋找切入點(diǎn)
以點(diǎn)帶面，打開(kāi)局面
阻力更小的教職工群體更能接受改變
從明星教師入手
避免讓明星教師過(guò)度勞累
理解成功的概率
吸納新手教師
· 入職培訓(xùn)始于面試階段
· 共同合作，提升教學(xué)質(zhì)量
· 公開(kāi)課：提升教學(xué)質(zhì)量
提前計(jì)劃，做好準(zhǔn)備
· 一切就緒
· 保持謹(jǐn)慎
· 慢工出細(xì)活
自主發(fā)展 第 6章 削弱抵觸情緒
別讓抱怨者控制局勢(shì)
用安靜化解戲劇性場(chǎng)面
分開(kāi)處罰搗蛋鬼
教學(xué)與示范
練習(xí)整體—部分—整體法
讓抵觸者忙碌起來(lái)
控制消極力量集結(jié)
依靠主教練式人物對(duì)付抵抗聯(lián)盟 第7章 管控情緒的力量
削弱恐懼情緒
利用情緒對(duì)抗改變的恐懼
營(yíng)造出每個(gè)人都參與其中的氛圍
讓新計(jì)劃看起來(lái)平常
讓所有人樂(lè)于參加
滿足教師的兩種不同動(dòng)機(jī)
首秀觸發(fā)的情緒
尋求理智與情感的雙重支持 第8章 增加認(rèn)可，推動(dòng)執(zhí)行
克服恐懼，邁出第/一/步
評(píng)價(jià)“交換旁聽(tīng)”
學(xué)校可不是游樂(lè)園
可視化教師結(jié)構(gòu)，捕捉推動(dòng)變革的關(guān)鍵
任何組織架構(gòu)均適用的人員關(guān)聯(lián)可視圖策略
當(dāng)天平開(kāi)始傾斜時(shí)
向前看，別回頭
那么，我們何時(shí)啟程 第9章 鞏固新行為，強(qiáng)化嘗試意愿
教職工持續(xù)改進(jìn)工作
鞏固每一步
從講桌后面走出來(lái)
公開(kāi)表?yè)P(yáng)和私下表?yè)P(yáng)
強(qiáng)化嘗試的意愿
向著勝利出發(fā)
良機(jī)莫失
發(fā)掘每個(gè)人的閃光點(diǎn) 第10章 多種策略融合使用
確保改變的需要性
勇于承認(rèn)改變中的失誤
聚焦于進(jìn)步
遵守100小時(shí)原則
為變革制定前進(jìn)的步調(diào)
抓準(zhǔn)三個(gè)改變的好時(shí)機(jī)
把你意圖推行的改變變?yōu)樗麄兊南敕?
采用鳥槍法
在日常工作中使用多種策略
尋求積極員工的助力
傳言管理
齊心協(xié)力，共赴勝利 附錄一：執(zhí)行指南
附錄二：行動(dòng)計(jì)劃
改變的頻率和幅度
在達(dá)到目標(biāo)后，我們是否真正感到愉悅 第2章 明確改變內(nèi)容
問(wèn)題是什么
改變的三個(gè)層次
· 程序改變
· 結(jié)構(gòu)改變
· 文化改變
理解改變的不同層次
兩個(gè)重要觀點(diǎn)
制訂更高目標(biāo) 第3章 確保首秀圓滿成功
初印象的重要性：以新店開(kāi)張為例
如何頒布強(qiáng)制性的變革計(jì)劃
先精心準(zhǔn)備，再傳達(dá)
特邀演講嘉賓站臺(tái)
實(shí)地調(diào)研有技巧
教職工大會(huì)
切勿提及負(fù)面影響
首秀有多重要 第4章 鎖定關(guān)鍵人物
三種類型的教職工
· 不可替代型明星教師
· 基層型骨干教師
· 可替代型末尾教師
梳理師資隊(duì)伍中的各種角色
各類教師見(jiàn)識(shí)的寬度和廣度如何
改變的動(dòng)力從何而來(lái)
教師的六種細(xì)分類型
誰(shuí)是關(guān)鍵人物
明星教師的動(dòng)力源與困境
無(wú)須揣測(cè)明星教師
人比計(jì)劃更重要 第5章 尋找切入點(diǎn)
以點(diǎn)帶面，打開(kāi)局面
阻力更小的教職工群體更能接受改變
從明星教師入手
避免讓明星教師過(guò)度勞累
理解成功的概率
吸納新手教師
· 入職培訓(xùn)始于面試階段
· 共同合作，提升教學(xué)質(zhì)量
· 公開(kāi)課：提升教學(xué)質(zhì)量
提前計(jì)劃，做好準(zhǔn)備
· 一切就緒
· 保持謹(jǐn)慎
· 慢工出細(xì)活
自主發(fā)展 第 6章 削弱抵觸情緒
別讓抱怨者控制局勢(shì)
用安靜化解戲劇性場(chǎng)面
分開(kāi)處罰搗蛋鬼
教學(xué)與示范
練習(xí)整體—部分—整體法
讓抵觸者忙碌起來(lái)
控制消極力量集結(jié)
依靠主教練式人物對(duì)付抵抗聯(lián)盟 第7章 管控情緒的力量
削弱恐懼情緒
利用情緒對(duì)抗改變的恐懼
營(yíng)造出每個(gè)人都參與其中的氛圍
讓新計(jì)劃看起來(lái)平常
讓所有人樂(lè)于參加
滿足教師的兩種不同動(dòng)機(jī)
首秀觸發(fā)的情緒
尋求理智與情感的雙重支持 第8章 增加認(rèn)可，推動(dòng)執(zhí)行
克服恐懼，邁出第/一/步
評(píng)價(jià)“交換旁聽(tīng)”
學(xué)校可不是游樂(lè)園
可視化教師結(jié)構(gòu)，捕捉推動(dòng)變革的關(guān)鍵
任何組織架構(gòu)均適用的人員關(guān)聯(lián)可視圖策略
當(dāng)天平開(kāi)始傾斜時(shí)
向前看，別回頭
那么，我們何時(shí)啟程 第9章 鞏固新行為，強(qiáng)化嘗試意愿
教職工持續(xù)改進(jìn)工作
鞏固每一步
從講桌后面走出來(lái)
公開(kāi)表?yè)P(yáng)和私下表?yè)P(yáng)
強(qiáng)化嘗試的意愿
向著勝利出發(fā)
良機(jī)莫失
發(fā)掘每個(gè)人的閃光點(diǎn) 第10章 多種策略融合使用
確保改變的需要性
勇于承認(rèn)改變中的失誤
聚焦于進(jìn)步
遵守100小時(shí)原則
為變革制定前進(jìn)的步調(diào)
抓準(zhǔn)三個(gè)改變的好時(shí)機(jī)
把你意圖推行的改變變?yōu)樗麄兊南敕?
采用鳥槍法
在日常工作中使用多種策略
尋求積極員工的助力
傳言管理
齊心協(xié)力，共赴勝利 附錄一：執(zhí)行指南
附錄二：行動(dòng)計(jì)劃
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如何讓學(xué)校變得更好:給學(xué)校管理者和教師的9條建議 作者簡(jiǎn)介
托德·威特克爾
教師激勵(lì)機(jī)制、教師領(lǐng)導(dǎo)力及校長(zhǎng)管理領(lǐng)域的專家，他的教育理念能引發(fā)眾多教育工作者的思考。托德撰寫了眾多教育類圖書，其中包括《從優(yōu)秀教師到卓越教師》《從優(yōu)秀學(xué)校到卓越學(xué)校》《如何當(dāng)好一名學(xué)校中層》《學(xué)校管理Z重要的48件事》《改善學(xué)生課堂表現(xiàn)的50個(gè)方法》等。
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