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基于移動網(wǎng)絡的大學英語教學模式研究與創(chuàng)新應用 版權信息
- ISBN：9787547063705
- 條形碼：9787547063705 ; 978-7-5470-6370-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
基于移動網(wǎng)絡的大學英語教學模式研究與創(chuàng)新應用 本書特色
☆本書詳細分析了傳統(tǒng)大學英語教學模式的局限性，并提出了結合移動網(wǎng)絡技術的創(chuàng)新教學模式，以適應數(shù)字化時代的教育需求。 ☆本書介紹了多種移動學習平臺和應用程序，這些工具能夠為學生提供更加靈活和個性化的學習體驗。 ☆本書強調了在全球化背景下，培養(yǎng)學生跨文化交流能力的重要性，并提供了相應的教學策略和活動設計。 ☆本書探討了如何將課程思政與大學英語教學相結合，以培養(yǎng)學生的社會責任感和文化自信。 ☆本書討論了線上與線下教學相結合的混合式教學策略，以及如何有效管理這種教學模式。 ☆本書分析了在移動網(wǎng)絡環(huán)境下，教師角色的轉變，從知識傳授者變?yōu)閷W習引導者和促進者。 ☆本書強調了培養(yǎng)學生自主學習能力的重要性，并提供了一系列的策略和方法來實現(xiàn)這一目標。
基于移動網(wǎng)絡的大學英語教學模式研究與創(chuàng)新應用 內容簡介
本書共有七章。**章作為全書開篇，首先介紹了移動網(wǎng)絡下的大學英語教學，包括教育信息化與網(wǎng)絡教學、移動網(wǎng)絡輔助大學英語教學。第二章探討了基于移動網(wǎng)絡的大學英語教學創(chuàng)新思維，如大學生英語學習中的常見問題；創(chuàng)新教學理念，體現(xiàn)以學生為主體；開展分層教學，重視個體的差異性；優(yōu)化教學資源，實施自主學習與體驗式學習。第三章針對基于移動網(wǎng)絡的大學英語教學詞匯與語法、聽說、讀寫譯、跨文化交際教學內容展開論述。在上述章節(jié)內容的基礎上，第四章對基于移動網(wǎng)絡的大學英語數(shù)字化教學、多模態(tài)教學、翻轉課堂教學、慕課與微課教學、混合式教學模式展開了詳細研究。第五章與第六章分析了基于移動網(wǎng)絡的大學英語教學評價體系構建、大學英語教師職業(yè)能力發(fā)展兩個層面的內容。第七章為本書的*后一章，從多個角度研究了基于移動網(wǎng)絡的大學英語教學的創(chuàng)新融合，如基于移動網(wǎng)絡的大學英語課程思政建設、大學英語生態(tài)課堂構建、大學英語ESP教學實踐，以及大學英語教學與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融合。 本書從移動網(wǎng)絡與“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的基礎知識入手，探討基于移動網(wǎng)絡的大學英語慕課、微課、翻轉課堂、線上線下混合式教學四大模式的建構，進而研究移動網(wǎng)絡背景下大學英語學習模式的革新、大學英語知識教學與技能教學的改革、大學英語教師的網(wǎng)絡素養(yǎng)提升以及多元動態(tài)評價體系的建構。全書詳細闡述了移動網(wǎng)絡的理論，介紹了移動網(wǎng)絡在大學英語教學中的應用，并列舉了大量的教學實例，提高了本書的實用性與應用性，對當今移動網(wǎng)絡背景下大學英語課程教學設計與規(guī)劃、改革與創(chuàng)新等方面的研究者和從業(yè)人員具有學習與參考價值。
基于移動網(wǎng)絡的大學英語教學模式研究與創(chuàng)新應用 目錄
**章移動網(wǎng)絡下的大學英語教學
**節(jié)教育信息化與網(wǎng)絡教學
第二節(jié)移動網(wǎng)絡輔助大學英語教學
第二章基于移動網(wǎng)絡的大學英語教學創(chuàng)新思維
**節(jié)大學英語教學的常見問題
第二節(jié)創(chuàng)新教學理念，體現(xiàn)以學生為主體
第三節(jié)開展分層教學，重視個體的差異性
第四節(jié)優(yōu)化教學資源，實施自主學習與體驗式學習
第三章基于移動網(wǎng)絡的大學英語教學創(chuàng)新內容
**節(jié)基于移動網(wǎng)絡的大學英語詞匯與語法教學
第二節(jié)基于移動網(wǎng)絡的大學英語聽說教學
第三節(jié)基于移動網(wǎng)絡的大學英語讀寫譯教學
第四節(jié)基于移動網(wǎng)絡的大學英語跨文化交際教學
第四章基于移動網(wǎng)絡的大學英語教學創(chuàng)新模式
**節(jié)大學英語教學智慧課堂的構建
第二節(jié)大學英語多模態(tài)教學模式的應用
第三節(jié)大學英語翻轉課堂教學模式的實施
……
展開全部
基于移動網(wǎng)絡的大學英語教學模式研究與創(chuàng)新應用 作者簡介
劉擁軍，男，1973年2月生，湖南婁底人。1992年入讀湖南大學外語系，1996年從湖南大學獲得學士學位；2007年從上海外國語大學英語系獲得碩士學位；美國北亞利桑那大學訪問學者。在CSSCI和SCI期刊上發(fā)表文章多篇，現(xiàn)為海南大學外國語學院教師，研究方向為翻譯和外語教學。
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