生活濡化與知識演進:近代學人的早年學習生活圖景 版權信息
- ISBN:9787519135867
- 條形碼:9787519135867 ; 978-7-5191-3586-7
- 裝幀:平裝-膠訂
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生活濡化與知識演進:近代學人的早年學習生活圖景 本書特色
在晚清民初這樣一個新舊交匯、風云激蕩的過渡時代,學人早年的學習生活如何影響了他們的學術旨趣和文化實踐?本書借助各種自傳性文本,以近代學人早年的學習生活敘事為基礎,揭示了近代學人建構其文化意義世界的機制和過程,探討了這一文化世界對個體文化選擇和文化實踐的影響,為理解轉型時代的文化變遷提供一個微觀和生動的視角。
生活濡化與知識演進:近代學人的早年學習生活圖景 內容簡介
清末民初,一個挑戰與機遇并存的轉型時代。作者運用個案深描和群體畫像的歷史敘事方式,呈現了這一代知識分子早年的學習生活,進而探討了早年所繼承的文化遺產對個體文化生產的影響。家宅和自然空間中粘連的新舊知識和情感流淌,學堂小社會中的師生交往,民間社會的禮儀和風俗,以及日常生活中的物件和身體感覺,異質性的文化符號和因素構成了這一學習生活五彩斑斕的景觀。從中所吸收的認知模式、情感結構、交往方式、文化心理以及具身觀念,則無不為個體在學術研究、文藝創作、社會行動、觀念形塑等文化生產中提供了重要的滋養。
生活濡化與知識演進:近代學人的早年學習生活圖景 目錄
緒論 ……………………………………………………………………… 1
一、身處“轉型時代”的近代學人 …………………………………… 2
二、何為早年學習生活 ………………………………………………… 6
三、掃描:近代兒童的學習生活 ……………………………………… 9
四、聚焦:近代知識分子的童年 …………………………………… 17
五、側面:近代中小學生史 ………………………………………… 19
六、鏡鑒:來自歷史的“他者”童年 ……………………………… 20
七、工具:教育歷史敘事 …………………………………………… 23
**章 家園:情感和知識流動的學習空間 ………………………… 27
一、“空間”在教育生活研究中的內涵流變 ……………………… 27
二、家宅空間里的情感和知識流動 ………………………………… 33
三、對家鄉自然空間的多元體驗 …………………………………… 57
四、家園中的知識準備與情感積蓄 ………………………………… 68
第二章 學堂:公共行動發生的社會空間…………………………… 72
一、公共交往與慣習 ………………………………………………… 73
二、公共交往的議題 ………………………………………………… 75
三、公共交往中的主體和行動結構 ………………………………… 91
四、學堂公共交往的文化革新意義 ………………………………… 108
五、作為文化行動的公共交往 ………………………………………116
第三章 物境:文化模式習得的日常生活 ……………………………118
一、物質文化理論的視角:翻滾在凡塵俗境中 …………………… 118
二、家庭禮儀:禮俗共生的教育隱喻 ……………………………… 124
三、地方戲曲:聲色世界里的美學感染 …………………………… 164
四、動物與兒童:物我同一中的人性濡化 ………………………… 167
五、聲光機電:西方新奇物件引發的觸動 ………………………… 169
第四章 身體:具身實踐中的力量交織 ……………………………… 172
一、學習生活中的身體內涵 ………………………………………… 172
二、疾。簩ι眢w解放的挑戰 ……………………………………… 174
三、服飾:洋布長衫與身份焦慮 …………………………………… 179
四、食物:味覺中的俗與雅 ………………………………………… 185
五、語言:文白夾雜的聽覺景觀 …………………………………… 188
六、身體銘刻的文化轉型痕跡 ……………………………………… 190
結語 …………………………………………………………………… 193
參考文獻 ………………………………………………………………199
后記 ……………………………………………………………………214
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生活濡化與知識演進:近代學人的早年學習生活圖景 作者簡介
陶陽,深圳大學教育學部助理教授,加拿大英屬哥倫比亞大學教育系訪問學者。主要從事近代教育文化史、教育與課程文化研究,在《全球教育展望》《中國教育:研究與評論》《教育發展研究》《比較教育研究》等核心期刊上發表論文多篇。