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華文全球史:中國文脈
什么是學科知識史 版權(quán)信息
- ISBN：9787108077707
- 條形碼：9787108077707 ; 978-7-108-07770-7
- 裝幀：精裝
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
什么是學科知識史 本書特色
“樂道文庫”新書。學科知識的“援西入中”，奠定了近代中國歷史的基調(diào)。
什么是學科知識史 內(nèi)容簡介
學科知識的“援西入中”，奠定了近代中國歷史的基調(diào)。這涵蓋知識的“傳播”與“接引”兩類相互聯(lián)系的問題，前者牽涉“西學”（“東學”）傳入中國的基本路徑及譯介的相關(guān)著述，后者則關(guān)乎“分科知識”成長的制度和社會環(huán)境。通過展示中國學科知識成長關(guān)聯(lián)的從學科術(shù)語到學科史書寫等不同的面相，以及所關(guān)涉的基本史實與相關(guān)史料，本書簡要說明了如何在中國開展“學科知識史”的研究。
什么是學科知識史 目錄
序
引 論 中國近代學科知識的成長：問題與視野
一 問題的辨析
二 “未完成性”：成長中的學科知識
三 中國視野：本土因素的作用
**章 西學、東學、新學：知識傳播的路徑與變奏
一 “西學”傳播：選擇與迎合？
二 “東學”：日本因素的影響
三 “新學”：“普遍性”與“現(xiàn)代性”
第二章 新知與新語：各學科專門術(shù)語的譯介
一 理解新知識：催生學科術(shù)語的基本因素
二 新型政治治理方式主導的“政治話語”
三 “文明”觀念影響下的學科術(shù)語
四 回歸“知識”后的持續(xù)論辯
第三章 學科的制度化（一）：以分科為基礎(chǔ)的分層教育的確立
一 變革科舉、推廣學校
二 “中學”“西學”紛爭下分級分科教育的推進
三 “普及”與“提高”：“國家政權(quán)建設(shè)”主導下的各級教育
第四章 學科的制度化（二）：研究機構(gòu)的建立和發(fā)展
一 “國家政權(quán)建設(shè)”與教育學術(shù)
二 如何使學術(shù)教育成為建國的力量
三 學科規(guī)劃之“國際化”與“本土化”
第五章 學科知識走向公眾：知識傳播的媒介
一 “有一學即有一報”
二 白話報章與知識的“演義”
三 以聲音、圖像為媒介的知識傳播
第六章 重塑過去：“學科史”的書寫
一 “他學”催生的“新史學”
二 “專史”：新的歷史書寫樣式
三 “有”還是“無”：“學科史”書寫的難局
結(jié) 語 “學歸于一”：近代中國學科知識成長的意義
一 立足于中西古今的視野
二 確立“整體性”的觀念
三 守護“歷史的維度”
展開全部
什么是學科知識史 作者簡介
章清，復旦大學歷史學系教授，文史研究院院長。主要代表作有《會通中西——近代中國知識轉(zhuǎn)型的基調(diào)及其變奏》（社會科學文獻出版社2019年版）、《清季民國時期的“思想界”》（上下，社會科學文獻出版社2014年版）、《學術(shù)與社會——近代中國“社會重心”的轉(zhuǎn)移與讀書人新的角色》（上海人民出版社2012年）、《“胡適派學人群”與現(xiàn)代中國自由主義》（上海古籍出版社2004年，上海三聯(lián)書店2015年修訂版）等。
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