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家校共育:讓教師成為專業的家庭教育指導者 版權信息
- ISBN：9787564396350
- 條形碼：9787564396350 ; 978-7-5643-9635-0
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
家校共育:讓教師成為專業的家庭教育指導者 內容簡介
本書以家校共育視域下提升教師家庭教育指導能力為突破口，從當前中小學校教師在家庭教育指導中的現狀出發，解讀了教師家庭教育指導能力的基本內涵、價值、結構及其培養策略，匯集了一線優秀班主任、德育管理者、教師在具體家庭教育問題上的智慧與方法。本書旨在幫助一線班主任、教師、家庭教育工作者做好家庭教育指導服務，協同推進家校合作體系建設，提升班主任和教師的家庭教育指導能力，助推班主任及其教師專業發展。
家校共育:讓教師成為專業的家庭教育指導者 目錄
**章 教師家庭教育指導能力解析
高質量教育背景下家校共育的意義與現實挑戰
教師家庭教育指導能力的基本內涵與指導類別
教師家庭教育指導能力的構成要素與現狀分析
第二章 教師家庭教育指導能力提升策略
強化責任意識 堅持“四少”原則
——提升教師開展家庭教育指導的能力
增進家校合作 形成育人合力
——提升教師開好新生家長會的能力
把握情緒邊界 成為情緒主人
——提升教師指導家長做好情緒管理的能力
職業啟蒙教育 撬動職業生涯
——提升教師指導家長開展職業啟蒙教育的能力
關注特殊學生 引領學生成長
——提升教師指導家長做好教育引領的能力
樹立正確觀念 了解相關知識
——提升教師指導家長開展性教育的能力
正確解讀早戀 學會正確引導
——提升教師指導家長理性處理問題的能力
調適逆反心理 培育健全人格
——提升教師指導家長進行干預疏導的能力
呵護學生心靈 重拾學習熱情
——提升教師指導家長開展轉化教育的能力
緩解家長焦慮 回歸理性教育
——提升教師指導家長共育共識的能力
融洽親子關系 實現共同成長
——提升教師指導家長建立良好親子關系的能力
關注農村教育 提升家長素養
——提升教師指導農村家長協同教育的能力
有效家校溝通 達成教育共識
——提升教師指導家長進行有效家校溝通的能力
加強心理健康 培養健康心理
——提升教師指導家長開展家庭心理教育的能力
發揮榜樣力量 弘揚文明家風
——提升教師指導家長示范帶動的能力
第三章 教師開展家庭教育指導實踐與創新
善思勤為 以練促能
——教師指導家長培養孩子生活自理能力
以人為本 全面發展
——教師指導家長引導孩子融入班級活動
引導有方 指導有法
——教師指導家長鼓勵孩子擔任班級干部
遇事不急 化危為機
——教師指導家長智慧處理學生打架事件
以勞育人 家校同行
——教師指導家長培養孩子家務勞動的習慣
新生適應 學法助力
——教師指導家長幫助孩子掌握學習方法
避免分化 平穩前行
——教師指導家長幫助孩子避免學業分化
沖刺中考 賦能成長
——教師指導家長幫助孩子復習迎考
自主分析 學會反思
——教師指導家長幫助孩子進行考后分析
面對挫折 勇于應對
——教師指導家長幫助孩子正確面對挫折
書香家庭 伴我成長
——教師指導家長培養孩子自主閱讀的習慣
家校聯動 輔導有方
——教師指導家長讓孩子自主完成家庭作業
君子愛財 取之有道
——教師指導家長培養孩子的財經素養
第四章 教師開展個性化家庭教育指導案例
拉近距離 共筑教育
——班主任開展入戶家訪應做到“三要三忌”
踐行家訪 合力育人
——家校共育背景下以家訪促教師專業成長
善于鼓勵 助力成長
——一個學習習慣欠佳學生的家訪案例
用愛溫暖 撬開心防
——一個生活有重大變化學生的家訪案例
撥開塵霧 繁星可見
——一個留守學生的家訪案例
以愛為引 為心覓路
——一個情緒沖動學生的家訪案例
愛在家訪 花開無聲
——一個生活自理能力欠佳學生的家訪案例
心與心間 彩虹橋連
——一個生活有特殊困難學生的家訪案例
曉之以理 愛之以情
——一個隨遷學生的家訪案例
心若相印 愛亦有聲
——一個心理脆弱學生的家訪案例
理解孩子 接納不足
——一個重組家庭學生的家訪案例
尊重個性 正向引導
——一個性格內向學生的家訪案例
心誠所至 友誼花開
——一個愛告狀學生的家訪案例
洞察變化 抓住契機
——一個心系班級榮譽學生的家訪案例
育人如花 點滴澆灌
——一個離異家庭學生的家訪案例
參考文獻
課題成果
后 記
高質量教育背景下家校共育的意義與現實挑戰
教師家庭教育指導能力的基本內涵與指導類別
教師家庭教育指導能力的構成要素與現狀分析
第二章 教師家庭教育指導能力提升策略
強化責任意識 堅持“四少”原則
——提升教師開展家庭教育指導的能力
增進家校合作 形成育人合力
——提升教師開好新生家長會的能力
把握情緒邊界 成為情緒主人
——提升教師指導家長做好情緒管理的能力
職業啟蒙教育 撬動職業生涯
——提升教師指導家長開展職業啟蒙教育的能力
關注特殊學生 引領學生成長
——提升教師指導家長做好教育引領的能力
樹立正確觀念 了解相關知識
——提升教師指導家長開展性教育的能力
正確解讀早戀 學會正確引導
——提升教師指導家長理性處理問題的能力
調適逆反心理 培育健全人格
——提升教師指導家長進行干預疏導的能力
呵護學生心靈 重拾學習熱情
——提升教師指導家長開展轉化教育的能力
緩解家長焦慮 回歸理性教育
——提升教師指導家長共育共識的能力
融洽親子關系 實現共同成長
——提升教師指導家長建立良好親子關系的能力
關注農村教育 提升家長素養
——提升教師指導農村家長協同教育的能力
有效家校溝通 達成教育共識
——提升教師指導家長進行有效家校溝通的能力
加強心理健康 培養健康心理
——提升教師指導家長開展家庭心理教育的能力
發揮榜樣力量 弘揚文明家風
——提升教師指導家長示范帶動的能力
第三章 教師開展家庭教育指導實踐與創新
善思勤為 以練促能
——教師指導家長培養孩子生活自理能力
以人為本 全面發展
——教師指導家長引導孩子融入班級活動
引導有方 指導有法
——教師指導家長鼓勵孩子擔任班級干部
遇事不急 化危為機
——教師指導家長智慧處理學生打架事件
以勞育人 家校同行
——教師指導家長培養孩子家務勞動的習慣
新生適應 學法助力
——教師指導家長幫助孩子掌握學習方法
避免分化 平穩前行
——教師指導家長幫助孩子避免學業分化
沖刺中考 賦能成長
——教師指導家長幫助孩子復習迎考
自主分析 學會反思
——教師指導家長幫助孩子進行考后分析
面對挫折 勇于應對
——教師指導家長幫助孩子正確面對挫折
書香家庭 伴我成長
——教師指導家長培養孩子自主閱讀的習慣
家校聯動 輔導有方
——教師指導家長讓孩子自主完成家庭作業
君子愛財 取之有道
——教師指導家長培養孩子的財經素養
第四章 教師開展個性化家庭教育指導案例
拉近距離 共筑教育
——班主任開展入戶家訪應做到“三要三忌”
踐行家訪 合力育人
——家校共育背景下以家訪促教師專業成長
善于鼓勵 助力成長
——一個學習習慣欠佳學生的家訪案例
用愛溫暖 撬開心防
——一個生活有重大變化學生的家訪案例
撥開塵霧 繁星可見
——一個留守學生的家訪案例
以愛為引 為心覓路
——一個情緒沖動學生的家訪案例
愛在家訪 花開無聲
——一個生活自理能力欠佳學生的家訪案例
心與心間 彩虹橋連
——一個生活有特殊困難學生的家訪案例
曉之以理 愛之以情
——一個隨遷學生的家訪案例
心若相印 愛亦有聲
——一個心理脆弱學生的家訪案例
理解孩子 接納不足
——一個重組家庭學生的家訪案例
尊重個性 正向引導
——一個性格內向學生的家訪案例
心誠所至 友誼花開
——一個愛告狀學生的家訪案例
洞察變化 抓住契機
——一個心系班級榮譽學生的家訪案例
育人如花 點滴澆灌
——一個離異家庭學生的家訪案例
參考文獻
課題成果
后 記
展開全部
家校共育:讓教師成為專業的家庭教育指導者 作者簡介
袁成：成都棠湖外國語學校教師，中小學高級教師，首屆中國好老師、成都市優秀青年教師、成都市優秀班主任、成都市優秀德育工作者、四川省微課決賽評委、四川省道德與法治專委會理事、成都市美德少年評審專家。
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