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包郵 教育目標(biāo)的新分類(lèi)學(xué)(第2版)
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教育目標(biāo)的新分類(lèi)學(xué)(第2版) 版權(quán)信息
- ISBN：9787519119249
- 條形碼：9787519119249 ; 978-7-5191-1924-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類(lèi)：>>
教育目標(biāo)的新分類(lèi)學(xué)(第2版) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書(shū)全面系統(tǒng)地介紹了馬扎諾教育目標(biāo)分類(lèi)法的具體內(nèi)容及其運(yùn)用。在馬扎諾看來(lái)，人的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，是人的自我系統(tǒng)、元認(rèn)知系統(tǒng)、認(rèn)知系統(tǒng)與知識(shí)的互動(dòng)過(guò)程。據(jù)此，馬扎諾設(shè)計(jì)了一個(gè)二維的教育目標(biāo)分類(lèi)模型。在書(shū)中，馬扎諾具體分析了每一層級(jí)的教育目標(biāo)及其內(nèi)涵，并提供了大量的實(shí)例。教師和研究者可以根據(jù)馬扎諾的指引，將這一分類(lèi)法運(yùn)用于教育目標(biāo)設(shè)計(jì)、教育評(píng)價(jià)以及課程設(shè)計(jì)中。
教育目標(biāo)的新分類(lèi)學(xué)(第2版) 目錄
第1章修正布盧姆分類(lèi)法的必要性
布盧姆分類(lèi)法的簡(jiǎn)要?dú)v史
布盧姆分類(lèi)法概要
布盧姆分類(lèi)法的問(wèn)題
其他分類(lèi)法
新分類(lèi)法的理論基礎(chǔ)
三個(gè)系統(tǒng)與知識(shí)
新分類(lèi)法簡(jiǎn)介
新分類(lèi)法、布盧姆分類(lèi)法以及安德森等人的修訂版
小結(jié)
第2章知識(shí)領(lǐng)域
知識(shí)的類(lèi)型
信息
心智程序
心理動(dòng)作程序
與布盧姆分類(lèi)法的聯(lián)系
小結(jié)
第3章思維的三個(gè)系統(tǒng)
記憶
層級(jí)1：信息提取（認(rèn)知系統(tǒng)）
層級(jí)2：理解（認(rèn)知系統(tǒng)）
層級(jí)3：分析（認(rèn)知系統(tǒng)）
層級(jí)4：知識(shí)應(yīng)用（認(rèn)知系統(tǒng)）
層級(jí)5：元認(rèn)知系統(tǒng)
層級(jí)6：自我系統(tǒng)
新分類(lèi)法層級(jí)性質(zhì)回顧
小結(jié)
第4章新分類(lèi)法與知識(shí)的三個(gè)領(lǐng)域
層級(jí)1：信息提取
層級(jí)2：理解
層級(jí)3：分析
層級(jí)4：知識(shí)應(yīng)用
層級(jí)5：元認(rèn)知系統(tǒng)
層級(jí)6：自我系統(tǒng)
小結(jié)
第5章新分類(lèi)法作為教育目標(biāo)、考評(píng)與國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)和改進(jìn)的框架
教育目標(biāo)
新分類(lèi)法的非限定性
作為考評(píng)設(shè)計(jì)的工具
提升國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)實(shí)用性的架構(gòu)
小結(jié)
第6章新分類(lèi)法作為課程、思維技能的框架
課程設(shè)計(jì)的框架
思維技能課程的框架
小結(jié)
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