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人類學視角下的國際中文教育研究 版權信息
- ISBN：9787561875971
- 條形碼：9787561875971 ; 978-7-5618-7597-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
人類學視角下的國際中文教育研究 內容簡介
本書是為近年來天津大學國際教育學院跨文化教育優秀研究生論文的合集。全書的主要內容包括教育人類學視域下非洲來華留學生的學業成就問題研究、來華非洲留學生身份認同問題研究、國別文化與數字化研究的理念探索等。國際中文教育作為一門已經有著70余年歷程的發展中的學科，新的理論和跨學科研究視角必然會對學科建設和人才培養有一定的激發作用。國際教育學院的老師在輔導研究生時有意識地設計并引導學生們通過人類學的視角比較和分析來自不同國家留學生教育的學業成就、身份認同、學習焦慮和困境、國別文化教育教學的手段等問題。這些問題基本上構成了面對留學生的研究主體，在異文化環境下的他們的成長。參與寫作的大多數研究生是教育學、旅游學、管理學、文學專業的學科背景，但這正好也顯示出國際中文教育研究的跨學科屬性，利用多學科交叉的優勢，輔以人類學田野作業的方法，通過定量測量和質性訪談的方式深化對國際中文教育的研究，增加國際中文教育研究的路徑。本書具有較強的專業性和操作性，具有一定的創新性，可作為地鐵項目建設管理人員的參考用書，也可供其他建設企業的管理人員參考和借鑒。
人類學視角下的國際中文教育研究 目錄
**章 教育人類學視域下非洲來華留學生的學業成就問題研究-以天津大學為例
節 緒論
第二節 非洲來華留學生學業成就問題調查
第三節 非洲來華留學生學業成就問題的文化模式理論闡釋
第四節 文化模式理論闡釋基礎上的價值空間互生模式理論建構
第五節 改善非洲來華留學生學業成就問題的教育策略
第六節 結語
第二章 來華留學生身份認同問題研究——以天津大學非洲來華留學生為例
節 緒論
第二節 互動與調適：非洲來華留學生的身份融入困境及其調適
第三節 區隔與融合：非洲來華留學生的日常生活交際與身份協商
第四節 認同與呈現：非洲來華留學生的族裔文化認同及其身份呈現
第五節 結語
第三章 共建“ ”倡議下來華留學教育的現存問題和解決之道
節 緒論
第二節 共建“ ”倡議下發展來華留學教育的機遇與挑戰
第三節 共建“ ”倡議下來華留學教育管理機制和培養模式的問題
第四節 來華留學生的跨文化適應和文化沖突分析
第五節 共建“ ”倡議下來華留學教育可持續發展的對策思考
第六節 結語
第四章 接納與變革：國別文化與數字化研究的理念探索
節 緒論
第二節 理論基礎與研究設計
第三節 國別文化研究的理論體系建構
第四節 文化的數字丈量：國別文化研究的數字化思考
第五節 國別文化數字化設想：以“東南亞傳統節日數據管理系統”為例
第六節 結語
參考文獻
后記
展開全部
人類學視角下的國際中文教育研究 作者簡介
馬知遙，天津大學國際教育學院教授、學科帶頭人、博士生導師。天津大學“一帶一路”人文與人才發展研究中心副主任、智庫專家委員會主任；建筑文化遺產信息技術文化和旅游部重點實驗室副主任；中山大學非物質文化遺產研究中心學術委員會委員；陜西師范大學人文高等研究院特聘研究員、博導。 常國毅，鄭州大學教育學院教育學本科畢業，天津大學教育學碩士，天津大學馬克思主義學院2022級博士在讀，研究方向為教育人類學、非物質文化遺產保護。
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