包郵重學育能——小學語文助學課堂的探索與實踐

作者：李玉璽

出版社：福建教育出版社出版時間：2024-01-01

開本：其他頁數(shù)： 208

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版權(quán)信息
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目錄
作者簡介

重學育能——小學語文助學課堂的探索與實踐版權(quán)信息

ISBN：9787533497422
條形碼：9787533497422 ; 978-7-5334-9742-2
裝幀：平裝-膠訂
冊數(shù)：暫無
重量：暫無
所屬分類：
社會科學
>
教育
>
教育理論

重學育能——小學語文助學課堂的探索與實踐內(nèi)容簡介

當前的小學語文教學中普遍存在教知識、教內(nèi)容、教教材的“重教”現(xiàn)象，容易導致缺乏真實學習發(fā)生的現(xiàn)象。本書以“重學育能”為核心，以學科育人為指向，潛心研究助學策略助推學生學習，*終凝練成“助學課堂”理念。本書結(jié)合2022年義務教育語文課程新課標，主要從建構(gòu)以大概念為統(tǒng)領的學習單元，從而實現(xiàn)課程助學；探索學習單元的助學策略系統(tǒng)，從而實現(xiàn)策略助學；研發(fā)學習單元的進階式評估量規(guī)，從而實現(xiàn)評價助學三個方面結(jié)合教學案例探索素養(yǎng)導向下小學語文課堂教學的新樣態(tài)。

重學育能——小學語文助學課堂的探索與實踐目錄

緒論 **章助學課堂相關(guān)成果總述一、問題的提出二、問題解決的過程與方法三、成果的主要內(nèi)容四、效果與反思第二章助學課堂相關(guān)研究概述一、助學課堂研究的緣起二、助學課堂研究的背景三、助學課堂研究的意義四、助學課堂研究內(nèi)容與方法五、國內(nèi)外課堂教學研究觀點綜述第三章助學課堂的理論基礎、內(nèi)涵及特征一、助學課堂的思想源泉二、助學課堂的理論基礎三、助學課堂的內(nèi)涵及特征第四章助學課堂的學習單元建構(gòu) 一、大概念統(tǒng)領下的“1 1習作”讀寫融合學習單元建構(gòu) 二、大概念統(tǒng)領下的“1 1篇”閱讀學習單元建構(gòu) 三、大概念統(tǒng)領下的“1 1組”群文閱讀學習單元建構(gòu) 四、大概念統(tǒng)領下的“1 1本”整本書學習單元建構(gòu) 五、大概念統(tǒng)領下的“1 1實踐”綜合實踐活動學習單元建構(gòu) 第五章助學課堂的助學策略一、思維導圖助學策略二、圖示助學策略~三、表格助學策略四、資料助學策略五、批注助學策略六、問題助學策略七、讀寫融通助學策略第六章助學課堂的評估量規(guī) 一、評估量規(guī)的內(nèi)涵二、評估量規(guī)的設計原則三、評估量規(guī)的功用四、評估量規(guī)示例第七章助學課堂的實踐樣態(tài) 一、表格助學案例 ——以統(tǒng)編小學語文教科書四年級上冊《麻雀》為例二、思維導圖助學案例 ——以統(tǒng)編小學語文教科書三年級下冊《海底世界》為例~三、資料助學案例 ——以統(tǒng)編小學語文教科書五年級下冊《聞官軍收河南河北》為例四、讀寫融通助學案例 ——以統(tǒng)編小學語文教科書五年級下冊《手指》為例五、評價助學案例 ——以統(tǒng)編小學語文教科書三年級下冊《陶罐和鐵罐》為例第八章助學課堂的價值意義與思考一、助學課堂實現(xiàn)學習方式的變革二、助學課堂實現(xiàn)教學理念的變革三、助學課堂實現(xiàn)教學生態(tài)的重構(gòu) 四、助學課堂實現(xiàn)學科育人的目標后記

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