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名師名校名校長(zhǎng)書系:以改促進(jìn),提升素養(yǎng)--小學(xué)語文閱讀教學(xué)課堂改進(jìn)實(shí)踐研究
包郵 名師名校名校長(zhǎng)書系:以改促進(jìn),提升素養(yǎng)--小學(xué)語文閱讀教學(xué)課堂改進(jìn)實(shí)踐研究
作者：馮萍
開本：
16開
頁數(shù)：
181
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名師名校名校長(zhǎng)書系:以改促進(jìn),提升素養(yǎng)--小學(xué)語文閱讀教學(xué)課堂改進(jìn)實(shí)踐研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787523103739
- 條形碼：9787523103739 ; 978-7-5231-0373-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
名師名校名校長(zhǎng)書系:以改促進(jìn),提升素養(yǎng)--小學(xué)語文閱讀教學(xué)課堂改進(jìn)實(shí)踐研究 內(nèi)容簡(jiǎn)介
基于小學(xué)語文閱讀教學(xué)課堂現(xiàn)狀，整體觀照閱讀“三位一體”，將精讀、略讀、課外閱讀進(jìn)行有效銜接，建立由“精讀”“略讀”和“課外閱讀”組成的完整的閱讀教學(xué)體系。引導(dǎo)學(xué)生“精讀”學(xué)習(xí)閱讀策略，“略讀”嘗試運(yùn)用策略，“課外閱讀”則在綜合、復(fù)雜的情境中（整本書閱讀）融會(huì)貫通，掌握閱讀方法。通過“閱讀、思考、應(yīng)用、遷移實(shí)踐”不斷練習(xí)，形成“閱讀循環(huán)圈”，提高閱讀能力，提升閱讀思維品質(zhì)，走向有思考的閱讀，從而提高課堂效率，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)不斷提升。
名師名校名校長(zhǎng)書系:以改促進(jìn),提升素養(yǎng)--小學(xué)語文閱讀教學(xué)課堂改進(jìn)實(shí)踐研究 目錄
**章 小學(xué)語文閱讀教學(xué)課堂改進(jìn)實(shí)踐研究概述
小學(xué)語文閱讀教學(xué)課堂改進(jìn)實(shí)踐研究的背景
區(qū)域內(nèi)小學(xué)語文教學(xué)中教師教學(xué)現(xiàn)狀及學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告
小學(xué)語文閱讀課堂教學(xué)改進(jìn)實(shí)踐研究的綜述
三位一體，讀思融合
第二章 精讀課文：習(xí)得方法
做實(shí)學(xué)情分析
實(shí)現(xiàn)一課一得
設(shè)計(jì)有效問題
開展讀思活動(dòng)
關(guān)注課堂評(píng)價(jià)
重視策略學(xué)習(xí)
嘗試 教學(xué)
《海濱小城》（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)
《總也倒不了的老屋》（ 課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)
《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)
第三章 略讀課文：運(yùn)用方法
略讀課文教學(xué)的意義
略讀課文教學(xué)的注意事項(xiàng)
略讀教學(xué)過程中存在的問題
基于學(xué)情，探索策略
《聽聽，秋的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)
《那一定會(huì)很好》教學(xué)設(shè)計(jì)
《我不能失信》教學(xué)設(shè)計(jì)
第四章 課外閱讀：提升素養(yǎng)
課外閱讀教學(xué)的價(jià)值
小學(xué)語文課外閱讀指導(dǎo)現(xiàn)狀
基于需求指導(dǎo)整本書閱讀
整本書閱讀教學(xué)架構(gòu)的作用
整本書閱讀常見的三種課型
《一只想飛的貓》整本書閱讀導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì)
《安徒生童話》整本書閱讀導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì)
《中國(guó)古代寓言》整本書閱讀導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì)
展開全部
名師名校名校長(zhǎng)書系:以改促進(jìn),提升素養(yǎng)--小學(xué)語文閱讀教學(xué)課堂改進(jìn)實(shí)踐研究 作者簡(jiǎn)介
馮萍，中共黨員，高級(jí)教師。大方縣萬松實(shí)驗(yàn)學(xué)校黨支部書記、學(xué)校負(fù)責(zé)人，貴州省小學(xué)語文研修團(tuán)隊(duì)骨干教師，畢節(jié)市教學(xué)名師、兼職教研員，大方縣小學(xué)語文學(xué)科帶頭人。貴州省第七屆小學(xué)語文現(xiàn)場(chǎng)優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)，執(zhí)教優(yōu)質(zhì)課例4節(jié)次獲省部級(jí)一等獎(jiǎng)。主持和參與多項(xiàng)省、市級(jí)課題研究，其中，主持省級(jí)課題“基于核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)改進(jìn)實(shí)踐研究——以統(tǒng)編小學(xué)語文教材閱讀教學(xué)為例”已結(jié)題。教學(xué)成果“小學(xué)語文'1+4'讀·思課堂建構(gòu)與實(shí)施”獲市級(jí)一等獎(jiǎng)。10余篇論文獲省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)或公開發(fā)表。
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