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包郵 師范類專業(yè)認(rèn)證背景下小學(xué)教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的重構(gòu)
作者：譚偉冰
開(kāi)本：
16開(kāi)
頁(yè)數(shù)：
242
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師范類專業(yè)認(rèn)證背景下小學(xué)教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的重構(gòu) 版權(quán)信息
- ISBN：9787516669075
- 條形碼：9787516669075 ; 978-7-5166-6907-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>>
師范類專業(yè)認(rèn)證背景下小學(xué)教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的重構(gòu) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書首先對(duì)我國(guó)新中國(guó)成立以來(lái)小學(xué)教師培養(yǎng)歷程進(jìn)行了較完整的回顧，并對(duì)其發(fā)展動(dòng)因、效果、問(wèn)題等進(jìn)行了剖析，分析高校本科小學(xué)教育專業(yè)的設(shè)置現(xiàn)狀，再對(duì)師范類專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行解讀，基于師范類專業(yè)認(rèn)證理念，實(shí)踐教學(xué)的重要性，探索基于產(chǎn)出導(dǎo)向小學(xué)教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的重構(gòu)，期望實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的不斷提升，進(jìn)而推進(jìn)專業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展。本書著力探討基于反思性實(shí)踐“三習(xí)遞進(jìn)貫通”的主路徑培養(yǎng)小學(xué)教育專業(yè)師范生實(shí)踐能力的實(shí)踐課程體系，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)具備較強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的小學(xué)教育專業(yè)高素質(zhì)人才的目標(biāo)，提高師范型人才培養(yǎng)質(zhì)量，從而滿足新發(fā)展戰(zhàn)略背景下對(duì)小學(xué)教師的需求，達(dá)到持續(xù)發(fā)展的目的。
師范類專業(yè)認(rèn)證背景下小學(xué)教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的重構(gòu) 目錄
**章我國(guó)小學(xué)教師培養(yǎng)模式回顧
**節(jié)小學(xué)教師培養(yǎng)的"中師模式"
第二節(jié)小學(xué)教師培養(yǎng)的"高師模式"
第二章高校小學(xué)教育本科專業(yè)設(shè)置現(xiàn)狀
**節(jié)小學(xué)教育專業(yè)定位
第二節(jié)小學(xué)教有專業(yè)人才培養(yǎng)模式
第三節(jié)小學(xué)教育專業(yè)課程結(jié)構(gòu)設(shè)置
第三章高校實(shí)踐教學(xué)闡述
**節(jié)高校實(shí)踐教學(xué)的歷史沿革
第二節(jié)高校實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)涵
第三節(jié)師范生實(shí)踐教學(xué)的意義和價(jià)值
第四節(jié)師范生實(shí)踐教學(xué)的體系框架
第四章師范類專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)解讀
**節(jié)我國(guó)師范類專業(yè)認(rèn)證的時(shí)代背景
第二節(jié)我國(guó)師范類專業(yè)認(rèn)證意義和價(jià)值
第三節(jié)師范類專業(yè)認(rèn)證內(nèi)涵和理念
第四節(jié)小學(xué)教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)
第五章小學(xué)教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的現(xiàn)實(shí)審視
**節(jié)小學(xué)教育專業(yè)的人才培養(yǎng)方案對(duì)比分析
……
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