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如何在課堂上使用反饋和評價 版權(quán)信息
- ISBN：9787515371719
- 條形碼：9787515371719 ; 978-7-5153-7171-9
- 裝幀：簡裝本
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
如何在課堂上使用反饋和評價 本書特色
· 本書作者是英國教育技術創(chuàng)新獎獲得者、多部教育類暢銷書作者麥克·格爾森。其著作常年占據(jù)英國教育類圖書榜單前列。
· 本書聚焦易被忽視的兩個重要教學環(huán)節(jié)，通過清晰詳實的理論基礎、豐富的教學案例和具體的工具技巧，為教師提升課堂反饋與評價質(zhì)量提供了清晰的路線圖。
· 本書包含了豐富的多學科案例，提供了諸多可直接使用的方法與工具，具有很強的實操性，是一本實用指南。
· 用一本書講透、講清課堂反饋與評價，幫助教師全面掌握關于課堂反饋與評價的理論與實踐；
· 梳理課堂反饋與評價的重要作用，解構(gòu)具體實施路徑，從大方向到具體策略，從不同場景到不同學科的對應方法，為教師提升教學反饋與評價有效性和影響力提供清晰的路線圖；
· 本書的實踐案例覆蓋了不同學科、不同場景，提供了具體的策略、技巧與工具以及300條反饋示例，實用性強，教師可直接參考并運用到自己的課堂上。
如何在課堂上使用反饋和評價 內(nèi)容簡介
反饋與評價是教學過程中的兩個核心特征，如果運用得當，它們將使教學變得事半功倍。本書從高度實用的角度對這兩個易被忽視的教學環(huán)節(jié)進行了細致、深入的探討，為教師提高反饋與評價的有效性和影響力提供了清晰的路線圖。 本書通過詳細的闡述和豐富的實例說明了高質(zhì)量教學反饋的標志和關鍵要素，闡釋了如何提高評價的效率和有效性。在本書中，教師可以學會利用有針對性的反饋方法和步驟，更好地幫助學生改善學習方式、鞏固知識、拓展思維并培養(yǎng)自主性。 本書還為教師提供了一系列實用的反饋與評分策略、工具和技巧以及300條反饋示例，便于教師參考并運用到自己的課堂上。
如何在課堂上使用反饋和評價 目錄
**章 為什么教學反饋與教學評價很重要
什么是教學反饋
無反饋的課堂 vs 有反饋的課堂
學習評價與評分
解鎖專業(yè)知識
收集學生學習信息
維持目標感并確定努力方向
反饋能幫助學生提高成績
第二章 如何提供有效的教學反饋
個性化的反饋
明確易懂的反饋
反饋的可信度與相關性
反饋的可管理性
支架式和模仿式反饋
目標實施與主動練習
學生的主觀能動性
第三章 如何進行有效且高效的評分
有目的地評分
給學生布置作業(yè)
追蹤學生進步情況
與學生進行深入溝通
關注判斷標準
有選擇性地評分
第四章 如何提供口頭教學反饋
教學活動前與教學活動后的口頭反饋
教學活動中的口頭反饋
為學生提供支架式教學支持
糾錯教學
對學生思維的反饋
改變學生的努力方向
反饋學生取得的進步
實時口頭反饋
如何組織口頭反饋
第五章 如何提供書面教學反饋
設定成功標準
正確看待學習中的挑戰(zhàn)
營造鼓勵學生進步的課堂環(huán)境
思考：你希望學生如何對待你的反饋
為學生預留出反思和應對書面反饋的時間
聚焦錯誤
強調(diào)特定知識點
第六章 目標反饋與目標實施
思考：你想通過目標實現(xiàn)什么目的
為學生實施目標預留時間
指定改進方向和反思時間
學習目標追蹤表
以課程活動為基礎的目標實施
為學習目標的實施提供示范和指導
學生能力展示
第七章 教學反饋策略與技巧
適用于全班學生的反饋清單
錯誤匯總表
預先反饋
轉(zhuǎn)換角色
評價知名作品
反饋檢查表
第八章 評分策略與技巧
評價因素清單
優(yōu)點匯總表
用熒光筆批注
評分代碼
口頭評分
讓學生決定給哪些作業(yè)評分
對目標實施情況進行評分
第九章 問題類反饋范例
第十章 目標類反饋范例
第十一章 尋找適合你和學生的反饋與評價方法
什么是教學反饋
無反饋的課堂 vs 有反饋的課堂
學習評價與評分
解鎖專業(yè)知識
收集學生學習信息
維持目標感并確定努力方向
反饋能幫助學生提高成績
第二章 如何提供有效的教學反饋
個性化的反饋
明確易懂的反饋
反饋的可信度與相關性
反饋的可管理性
支架式和模仿式反饋
目標實施與主動練習
學生的主觀能動性
第三章 如何進行有效且高效的評分
有目的地評分
給學生布置作業(yè)
追蹤學生進步情況
與學生進行深入溝通
關注判斷標準
有選擇性地評分
第四章 如何提供口頭教學反饋
教學活動前與教學活動后的口頭反饋
教學活動中的口頭反饋
為學生提供支架式教學支持
糾錯教學
對學生思維的反饋
改變學生的努力方向
反饋學生取得的進步
實時口頭反饋
如何組織口頭反饋
第五章 如何提供書面教學反饋
設定成功標準
正確看待學習中的挑戰(zhàn)
營造鼓勵學生進步的課堂環(huán)境
思考：你希望學生如何對待你的反饋
為學生預留出反思和應對書面反饋的時間
聚焦錯誤
強調(diào)特定知識點
第六章 目標反饋與目標實施
思考：你想通過目標實現(xiàn)什么目的
為學生實施目標預留時間
指定改進方向和反思時間
學習目標追蹤表
以課程活動為基礎的目標實施
為學習目標的實施提供示范和指導
學生能力展示
第七章 教學反饋策略與技巧
適用于全班學生的反饋清單
錯誤匯總表
預先反饋
轉(zhuǎn)換角色
評價知名作品
反饋檢查表
第八章 評分策略與技巧
評價因素清單
優(yōu)點匯總表
用熒光筆批注
評分代碼
口頭評分
讓學生決定給哪些作業(yè)評分
對目標實施情況進行評分
第九章 問題類反饋范例
第十章 目標類反饋范例
第十一章 尋找適合你和學生的反饋與評價方法
展開全部
如何在課堂上使用反饋和評價 作者簡介
麥克·格爾森（Mike Gershon），英國知名教育家，英國教育技術創(chuàng)新獎獲得者。
他已出版130余本著作，內(nèi)容涵蓋優(yōu)秀教學、學習評估、成長型思維模式、布魯姆分類法等不同教學領域。他的著作常年占據(jù)英國教育類圖書榜單前列，包括《從備課開始的50個創(chuàng)意教學法》《如何在課堂上提問》《如何在課堂中培養(yǎng)成長型思維》等。
麥克與英國和歐洲各大教育組織及機構(gòu)進行了廣泛、深入的合作，由他研發(fā)的在線教學工具已被180多個國家的教師下載超過400萬次，成為深受教育行業(yè)歡迎的教師培訓資源。
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